《苏州园林》教案教学目标：1、理解本文总说和分说的结构及说明语言的多样性。2、了解苏州园林的特点，领略我国江南第宅园林建筑的风貌，从而得到美的享受并激发学生热爱祖国灿烂文化的感情。重点难点1、重点：理解文章的结构。2、难点：文章语言的特点。课时安排：2课时课前预习一、字音字义1、给加点的字注音，或根据拼音写相应的汉字。鉴赏（）池沼（）镂空（）蔷薇（）重峦叠嶂（）丘hè（）lín（）峋屋（）yán2、根据课文填空：（1）为了达到这个目的，他们讲究亭台轩榭的，讲究假山池沼的，讲究花草树木的，讲究近景远景的。2）假山的堆叠，可以说是一项而不仅是。（3）落叶树与常绿树，花时不同的多种花树，这就一年四季不感到。（4）阶砌旁边几丛书带草，墙上着爬山虎或者蔷薇木香。3、掌握下列词的含义。嶙峋标本雷同因地制宜别具匠心二、朗读课文找出各段的中心句。结合“思考练习”四，教师给予朗读指导，要求“读音清晰，速度适当，语调舒缓，特别是一些关键性的说明语句，更要注意读清楚，”以同桌为互助组，进行朗读练习。第一课时一、导入（出示对联）师：俗语说“上有天堂”，大家知道下一句是什么吗？（下有苏杭）投影：上有天堂，下有苏杭。还有两幅对联：江南园林甲天下，苏州园林冠江南。窥苏州园林之一斑，见全国园林之全豹。明确:：“上有天堂，下有苏杭”是总的赞美了苏杭，而第2、3联,明确得写出苏州园林在全国园林建筑中的地位。今天，我们就一起学习叶圣陶先生写的《苏州园林》，看他是怎样写苏州园林的。作者简介：叶圣陶，原名叶绍钧，江苏苏州人，现代著名作家、教育家、编辑家。他曾在小学、中学、大学教过书，对语文教学的改革和教材的建设有重大贡献。20年代和30年代是他创作道路上的重要阶段。这个时期他的作品很多，最有名的有长篇小说《倪焕之》，童话集《稻草人》、《古代英雄的石像》。出版有《叶圣陶全集》。本文作者叶圣陶是苏州人，对苏州园林很熟悉，因此对苏州园林的情趣和特征有深刻的体会。本文是为摄影集《苏州园林》写的序，我们把它作为一篇说明文来学习。它不仅介绍苏州园林的特点，而且文字生动、优美，从写作构思到语言运用都值得我们很好地学习。二、朗读课文。了课文后，苏州园林给你留下印象最深的是什么请试用简短的文字概括三、合作学习1、苏州园林为了达到图画美这个目的，具体设计主要表现在哪几个方面？2、课文第2自然段中的四个“讲究”的次序能不能调换次序？为什么？3、某公园聘请你为园林设计师，你将会从哪几个方面进行设计，如何设计，让游客有“如在画图中”的感受？4、苏州园林追求完美的图画，除了上面讨论的四个“讲究”外，还注意了哪些细节？四、小结1、提问：这是一篇事物说明文，被说明的事物——苏州园林的特征是什么呢？2本文说明事物的顺序是怎样的？讨论归纳：提示：本文先总说后分说的结构层次在段中也有体现。以第3段为例作分析。3、提问：为了能说明事物特征，给读者具体形象的感受，作者要选用恰当的说明方法。试找出第3段中使用的说明方法并分析其作用。五、探究拓展小组讨论：假如要你来介绍苏州园林，你还有别的思路吗？六、小作文：《我们的校园》提示：抓特征，先概述，后分说。字数为150字。第二课时一、学习本文语言的多样性提示：本文语言的多样性，可以从以下几方面来归纳：1、多种表达方式的运用。2、句子的多样性：描述性和概括性的句子。3、用词的精练、准确和周密。4、多种修辞方法的使用。▼多种表达方式提问：本文用了哪几种表达方式？以第5段为例说明。同学发言，归纳：还能找到运用多种表达方式的例子吗？第7段中描写，第1段中的议论，既增强文章生动性、趣味性，又对苏州园林作了画龙点晴的评价。▼提问：前面看到本文有不少具体描述的句子，其实文中也有不少概括说明的句子，同学们找找看。▼提问：请同学们找找本文运用词语的特点。1、准确鉴赏：指对艺术品的欣赏和评价。（玩赏、欣赏、观赏）2、周密请说出以下各句划线词的作用。①各地园林或多或少都受到苏州园林的影响。②务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。③我国的建筑，从古代的宫殿到近代的...
