︽故都的︽故都的秋︾秋︾说课稿说课稿春花烂漫春花烂漫夏荷婷婷夏荷婷婷秋枫满天秋枫满天冬雪皑皑冬雪皑皑故都的故都的秋秋春花烂漫春花烂漫夏荷婷婷夏荷婷婷秋枫满天秋枫满天冬雪皑皑冬雪皑皑春花烂漫春花烂漫夏荷婷婷夏荷婷婷秋枫满天秋枫满天冬雪皑皑冬雪皑皑故都的故都的秋秋故都的秋故都的秋教材分析教材分析教学方法教学方法教学过程教学过程板书设计板书设计教材分析教学方法教学过程导入新课体察情感总结感悟巩固拓展板书设计本课地位：《故都的秋》选自赵大鹏主编的语文版中等职业规划教材《语文》（基础模块）。编者意图：这套教材很有创意地采用模块编排，以便于集中训练“各专业学生必修的基础性内容和应该达到的基本要求”。本课作用：本课是实用阅读能力模块中的一篇课文，重点是培养学生体察作者的情感的能力。一、说教材教材分析教学方法教学过程导入新课体察情感总结感悟巩固拓展板书设计知识与技能：通过看视频、听录音，了解作家及写作背景，把握故都秋的清、静、悲凉的特征。过程与方法：运用自主、合作探究法，披景入情，体察作者情感。情感、态度与价值观：反思感悟，引发联想，陶冶学生性情,提高学生人文素养和审美能力。二、教学目标教材分析教学方法教学过程导入新课体察情感总结感悟巩固拓展板书设计学情分析：中职学生大部分对语文兴趣不浓，他们不但基础薄弱，而且语文能力和人文素养也较欠缺。三、教学重点、难点重点：体察作者情感。难点：作者的主观感情与客观景物的融合。教材分析教学方法教学过程导入新课体察情感总结感悟巩固拓展板书设计美学大师朱光潜指出：“读有读的道理，就是从字句抓住声音节奏，从声音节奏中抓住作者的情趣、气势或神韵”。一、教法理论依据诵读法探究法教材分析教学方法教学过程导入新课体察情感总结感悟巩固拓展板书设计二、学法联合国教科文组织提出“终生学习是21世纪的通行证”。改善学生的学习方式，使其具备独立学习、终生学习的职场能力，为学生的职业生涯奠基，是现代中职课堂教学追求的基本理念。设计意图●诵读法●自主合作探究、反思、感悟法教材分析教学方法教学过程导入新课体察情感总结感悟巩固拓展板书设计一、全课教学过程精巧引入激发兴趣背景介绍做好铺垫听读录音整体感知品味揣摩体察情感总结感悟人文关怀巩固拓展延伸课堂第一课时第二课时二、第二课时教学过程品味揣摩体察情感总结感悟人文关怀巩固拓展延伸课堂22分钟10分钟7分钟机动时间3分钟视听欣赏导入新课3分钟教材分析教学方法教学过程导入新课体察情感总结感悟巩固拓展板书设计三、第二课时教学过程教材分析教学方法教学过程导入新课体察情感总结感悟巩固拓展板书设计（一）视听欣赏导入新课由观赏《故都的秋》几段描写景物的视频导入。提醒学生在观赏过程中，注意景物特点，思考作者寄寓的情感。三、第二课时教学过程教材分析教学方法教学过程导入新课体察情感总结感悟巩固拓展板书设计（一）视听欣赏导入新课心理学告诉我们，学生对那些枯燥的条文化的知识，很难迅速地引起注意并长期保持。因此我利用视频的直观性、生动性加深第一课时内容的印象并引入本节课学习情境。设计意图三、第二课时教学过程客观之景赏以情驭景悟眷念之意明（二）品味揣摩体察情感教材分析教学方法教学过程导入新课体察情感总结感悟巩固拓展板书设计三、第二课时教学过程(1)哪些景物体现了“清、静、悲凉”的感情？(2)作者调动了哪几种感觉器官？从哪些角度来写的？(3)如果你是一个孤独的旅行者，目睹如此之色，耳闻如此之声，感觉怎样？探究：（二）体察情感——赏客观之景教材分析教学方法教学过程导入新课体察情感总结感悟巩固拓展板书设计秋晨院落秋槐落蕊秋蝉残声秋雨话凉秋果奇景教材分析教学方法教学过程导入新课体察情感总结感悟巩固拓展板书设计（二）体察情感——赏客观之景秋光清冷声清静色冷清味凄凉探究：故都的秋景应该是丰富多彩的，如香山的红叶，喧闹的颐和园，作者为何只选取了这几处景物来写呢？（二）体察情感——悟以情驭景教材分析教学方法教学过程导入新课体察情感总结感悟巩固拓展板书设计以情驭景以景显情情景交融浑然一体看万山红遍...
