从精彩教到有效学VIP专享VIP免费

“从精彩教到有效学”专业发展计划书海安紫石中学数学邵志华教学质量的最终标准确定是学生学的质量，而学生学的质量最主要的还是靠教师教的质量。如果教师教得好就能把学生的积极性调动起来，就能激发学生的学习兴趣，就能发挥学生的主体作用。师生配合，互促互进，教学质量也就提高了。当前影响学生学习质量的主要原因，一是厌学，二是主动性差，三是无科学的学习方法和学习能力。针对这些实际问题我将通过激发学生的学习兴趣，在课堂教学中调动学生学习积极性来达到“从精彩教到有效学”的目的:1、开端引趣，激发学习欲望要把课堂教学变成一种向知识探秘的过程，甚至是神秘的兴趣活动，一开课就要把学生的兴趣勾起来。很多人都爱听相声，每段相声在正式开就之前总有几句“垫话”。别小看这几句“垫话”，它能起到吸引听众注意力，把听众引到规定情境中的作用，它对一段相声的表演成功是至关重要的。教师在讲正课前，也要有几句“垫话”，我们把它叫做“引言”或“引入”。我们的课堂引言比相声中的垫话更重要，它能引起学生的学习兴趣，有效地防止学生产生厌学情绪。一节课的开端实在太重要了，它如同在战斗中选择一个突破口一样，辉煌的战果就是从这里开始的。“好的开始是成功的一半”，要解决学生厌学必须重视开端时的趣味。2、设置悬念，激发兴趣苏霍姆林斯基说过：“在每一个年轻的心灵里，存放着求知好学、渴望知识的‘火药’。”悬念就是点燃渴望知识火药的导火索，可以利用这种心理，在教学中设立悬念，引起学生的学习兴趣，从而提高教学效果。设置悬念可以在上课的开始，也可以在中间，甚至可以在课前。设置悬念，激发兴趣，这确实是防止厌学的秘方。3、开展比赛，适当竞争在教学中引起学生参与竞争是提高学生学习兴趣的重要措施。竞争条例学生的心理特点，因而能调动积极性。为了提高学生的积极性，我要创造条件让学生参加竞争。4、深入浅出，幽默形象有些概念比较深，难懂，教师照本宣科，学生难学就不爱学，遇到这种情况就要善于把课讲得深入浅出。深的知识讲浅了，绝不是只讲表面，不讲实质，而是把难懂的、抽象的知识通过生动的比喻等手段，变得既通俗又易懂。把很难懂的原理用生动、简练的语言表达出来。要善于举实例，把比喻，例子和比喻都选得很恰当，既生动活泼，又不失去科学性。生动的语言，形象的比喻，常常可以帮助学生理解那些深奥的理论。5、联系实际，贴近生活不少学生厌学是因为感到学了没用，学的知识有时与现实生活相差太远。还有些学生学得很苦，理解不了，学不会。为了解决这个问题，我们讲课一定要尽量贴近生活，联系实际。联系实际，学生易于理解，贴近生活，看得见，摸得着，易于掌握。学生能学懂学会就愿意学。把学生看做教育的主体，就要努力贯彻因材施教的原则，每个学生先天素质不同，环境条件也各不相同，因此，每个学生都有不同的个性特点，他们对教师所施加的影响的反应也就会不同。只有全面、深入地了解每个学生的个性特点和个别差异，因材施教，才能取得预期的“从精彩教到有效学”的教育效果。