《从共和国到大帝国》教案教学目标：1、知识与能力：学生能完整地说出古罗马主要发展历史脉络2、过程与方法：通过课堂学习与讨论分析，进一步掌握罗马成为一个地垮欧亚非三大洲大帝国的最重要原因3、情感态度价值观：通过学生的体验与学习，引导学生以历史的、辨证的眼光看待不同历史时期不同区域的重要事件和人物的突出作用。新课导入上节课我们学习了《希腊、罗马与欧洲古典文明》的第一课时，古希腊文明的相关内容，了解了早期的爱琴文明与城邦国家。这节课我们将继续学习欧洲古典文明，接下来请跟随老师一起走进——古罗马。说到“罗马”，相信大家一定听过一些有关罗马的谚语，比如：1.“条条道路通罗马。”2.“罗马不是一天建成的。”那么，同学们知道这两句话的意思吗？第一句说的是通向罗马的道路很多，那么罗马要建这么多道路做什么呢？不是够用就好了吗？这句话的背后到底反映了什么呢？第二句用我们现在的理解，这句话是说一样伟大的东西的建立都是不容易的。那么罗马的伟大又体现在哪里呢？还有另外一个意思，就是说罗马不是一个白天建成的，那罗马是花了多少时间建成的呢？相信啊，经过这一节课的学习，大家就找到答案了。正课罗马城首先，我们来了解一下罗马的地理位置。同学们请看PPT，可以看到很多岛屿和半岛在地中海周边，同学们是不是已经看到了上节课学习的爱琴海和巴尔干半岛呢？在它的西边，一个形状像靴子一样的半岛中部，就可看到今天要学习的罗马城。这个状似靴子的半岛就是亚平宁半岛。大家看到这个雕像都知道是一只母狼在喂一对孪生子，这个雕像跟罗马有什么渊源？这是因为在传说中，这对孪生子就是古罗马的建城者，而这对孪生子生下来就被父母抛弃了，多亏了母狼的喂养才是他们存活下来。后来罗马人为了纪念这只母狼，就将这个形象作为罗马的城徽。那城的名字又是怎样得来的呢？传说孪生子合力建好了城市，却在命名上发生了争执，最后哥哥杀死了弟弟，并以自己的名字罗慕洛斯作为新城的名字，称“罗马”。从此，罗马开始了它的历史。5分钟自主学习接下来，请同学们根据书本内容，找出一些重要的时间点，根据课文给出的时间、年代，在白纸上划出一个古罗马发展年代尺。前700年，（王政时代）前509年，罗马共和国（共和时代）前27年，罗马帝国（帝国时代）2世纪，地跨亚非欧的大帝国3世纪，分裂成西罗马和东罗马476年，西罗马灭亡根据同学们自己制作的年代尺，我们可以看到古罗马主要经历了三个不同时代。王政时代（前700年~前509年）通过书本第一段，我们知道古罗马王政时代经历了200年（公元前7～前6世纪），从公元前700年左右的罗慕洛开始，直至以后200年时间内，先后有七个“国王”统治着罗马，称为“王政时代”。这一时期是罗马从原始公社制向奴隶社会过渡的时期，“国王”其实是部落联盟首领。王政时代的最后一个国王由于独断专横，被罗马人驱逐，从此罗马进入共和国时代。共和时代(公元前509年，罗马共和国时期)执政官——很大权力为了防止再出现国王独断专横的局面，共和国没有国王，而是设立两名执政官来替代。共和国时期的罗马社会，与希腊雅典城邦的民主制有所不同，执政官握有很大的权力，外出时有护卫跟随左右，显示其权威。图3-8执政官是共和国最高行政长官，由百人团会议从奴隶主贵族中选举产生，两人担任，任期一年，退职后进入元老院。两个执政官权位相等，一切政令如得不到两人一致同意，就不能实施。当国家遇到危急情况时，由元老院提名，以其中一人为独裁官，有至高无上的权力，但任期不能超过6个月。尚武精神——民族特性罗马是个尚武的民族，他们崇拜英雄，罗马军队作战勇敢。关于罗马来源的母狼传说里，温良和慈爱的母狼赋予了罗马人祖先以顽强的生命力，但狼的兽性和暴力又使得罗马人崇尚武力，崇尚对外侵略、征服。（军团三列队法）军团——三个战列：青年兵壮年兵后备兵——三个兵种：工兵机械兵骑兵罗马军队的军团编制组织严密、兵种齐全，以英勇善战而闻名。共和国版图的扩大正是尚武的精神以及强大的军事武力，罗马共和国时期罗马人非常热衷于对外扩张，开拓疆域。我们来看PPT图罗马共和国。公元前5世纪，也就是罗马共和国...
