课题：9、两只鸟蛋课型：识字课课时：一课时教学目标：1、初步感知课文内容，认识“蛋、取”等12个生字。2、学习走之的写法，会写“唱、远”两个字。3、培养学生多种的识字能方法，让学生对语言文字充满兴趣。教学重难点：1、认识“蛋、取”等12个生字。2、学习走之的写法，写好“远”字。教学手段：多媒体课件教学方法：自主学习、交流合作教学过程：课前三分钟说话练习：背诵前几课学过的儿歌一、1、请学生看鸟类图片，教师简单介绍。在生机勃勃的大自然中，鸟类是一个繁盛的大家族，它们的世界可谓是异彩纷呈。无论是陆地、海洋、高山，还是河谷、城镇、密林，到处都有它们的身影。它们中有双翅展开宽达3米的雄鹰，也有身长不到10厘米的世界上最小的鸟类蜂鸟。据鸟类学家估计世界现存的鸟类种数有8700种，这个繁盛的大家族给我们带来了无穷的妙趣。2、看过图片，听了老师的介绍你有什么感受？那么鸟妈妈是怎么把美丽、可爱的小鸟带到世界上来的呢？学生回答，教师相机板书课题：两只鸟蛋。二、初读感知课文，读准字音。1、请同学们自由读课文，注意借助拼音读准每个字的字音，并且做到不加字、不丢字。2、教师范读，请学生注意每个字的读音与每个句子的朗读。3、学生再读课文，边读边圈出本课要求会认的生字，再借助拼音读一读。三、交流合作识记生字。（一）带拼音带词识字1、自由练读课件出示的词语。dànqǔdìngpěng鸟蛋取下一定捧着liánfǎngfútáitóuxiàng连忙仿佛抬头投向liángqīng凉凉的轻轻地2、指名领读词语，注意指导“轻轻地”的读法。3、开火车领读，不读拼音，读不准的可以借助拼音后再读。（二）改变顺序去拼音带词识字1、自由练读词语。连忙仿佛抬头投向鸟蛋取下一定捧着轻轻地凉凉的2、开火车领读。（三）改变顺序识记单个字1、自由练读生字，读不准的可以请同桌帮忙。蛋取定捧仿抬投佛凉轻连向2、做猜字游戏领读。3、同桌交流识字方法，然后汇报进行全班交流，教师相机指导识字方法，并个别进行组词、造句。（1）归类用偏旁识字：抬、捧、投，这一组字都是提手旁，表示手的动作，可以做相应的动作帮助识字，引导学生感悟形声字。再让学生想一想还知道哪些字也是提手旁，表示手的动作。（2）熟字带生字方法：以前认识冷、冰，今天认识了凉，由此可见带两点水的字与寒冷、冰凉有关。（3）熟字加偏旁：仿（4）换一换：经——轻，拂——佛（进行多音字指导）（5）生活中识字：蛋（6）组词、造句识字：取（7）写字时识记：连、向、定（四）再读课文，回归语言环境识字。间休：拍手歌四、写字指导1、认读“唱”字，组词，造句。观察“唱”在田字格中的字形，请学生说一说注意什么，书空笔顺，教师范写，学生练写，巡视指导。（唱，左右结构的字，左窄又宽，口要写的小而高，右上边的日小，下边的宽而扁。）2、认读“远”字，组词，造句。观察“远”在田字格中的字形，请学生说一说注意什么，重点指导走之的写法，书空笔顺，教师范写，学生练写，巡视指导，书写情况不好总结后再写一个。（走之，三笔写成；点不要和下面的横连在一起；横折折撇不要写太大；捺是平捺，不要写得太斜。）板书设计：《两只鸟蛋》说课一、教材简析《两只鸟蛋》是义务教育课程标准实验教科书小学语文一年级下册第三单元的第一篇课文，本单元是围绕“保护大自然”这一专题进行编排的。《两只鸟蛋》是一首儿童叙事诗，讲述了一个小朋友从取下鸟蛋到送还鸟蛋的过程。在这首小诗里，我们能看到孩子在妈妈的启发下，幼小的心灵里萌生出对生命的珍爱，对小鸟的关爱，对大自然的热爱。二、在教学这一课时，我根据新课标对一年级阅读课的要求，针对一年级学生已有的知识储备，特制定以下教学目标：1、初步感知课文内容，认识“蛋、取”等12个生字。2、学习走之的写法，会写“唱、远”两个字。3、培养学生多种的识字能方法，让学生对语言文字充满兴趣。三、学情分析一年级的孩子活泼好动、好奇心强，虽已经具备了一定的理解、比较、想象的能力，但仍还处于形象思维为主的阶段。只有在兴趣浓厚的状态下，他们才会有积极地学习热情和强烈的表现欲望。由于当前的认知水平书写能力不够，自然“远...
