平水中心小学数学高效课堂教学评价标准评价项目评价要点权重评价结果学生学习行为（50分）参与状态1、学生对问题情境关注，参与面大，参与时间充足。152、各个层面的学生都能积极地参与到教学中各个环节。3、学生具有良好的数学学习习惯和一定的数学要素。思维状态1、学习的注意力集中，主动地收集、加工学习信息，积极地思考问题、提出问题。202、能独立思考，勇于发表自己的见解，会并乐于听取和尊重别人的意见。达成状态1、理解和掌握所学的知识与技能，经历数学化的过程，基本训练到位。152、在学习过程中得到了综合发展，能运用所获得的数学思想和方法、能分析和解决问题。3、获得了积极的情感体验，增加了数学学习的兴趣。教师教学行为（50分）教学目标1、体现知识与技能、数学思考、解决问题、情感与态度等四个方面的要求，切合教材要求和学生实际。102、表述明确、具体，准确使用刻画知识技能与数学活动水平的目标动词。教材处理1、准确把握教材，正确理解各部分教学内容的本质、地位及相互之间的内在逻辑关系。102、合理组织教学内容，整合教学资源，落实教学目标。教师活动1、教学思路清晰，层次清楚，重点突出，符合学生的认知规律，有利于学生认知结构的建立。102、教学方式灵活多样，情境创设恰当有效，为题设计严谨合理，注重学生的数学思考。课堂调控1、能从多个角度鼓励学生提出问题，正确、及时地评价学生的回答，给学生自尊、自信。102、能根据反馈信息恰当的调整教学进程，合理处理动态生成的各种情况，时空分配合理。教师基本功1、表情乐观，体态语及走动适当，语言清晰流畅、准确简练，指导得法，板书合理、规范。102、能正确熟练地使用直观教具和现代信息技术媒体，具备宽广的知识面和对知识的深刻理解。综合描述总分平水中心小学语文课堂教学评价标准指标Ⅰ指标Ⅱ指标Ⅲ权重得分学生学习学习状态1、参与学习活动的人数。学生全员参与学习活动，不游离于学习活动。72、参与学习活动的时间。学生全程参与学习活动，自主学习的时间要充分。8学习方法1、听、说、读、写等语文实践活动充分、扎实。学练结合。62、能有效参与接受性学习活动，能有效运用“自主·合作·探究”的学习方式。63、能将学习活动与生活经验相结合，有一定搜集、处理信息的能力。6学习1、达到既定的课时学习目标，学生在教材内容的理解、表达方法的学习或学习策9行为效果略的运用等方面有新收获。能顺利完成书面练习。负担合理。2、学生语文综合素养得到提高：积累了语言，提高了听说读写的能力，掌握了某种学习方法，获得了审美享受，受到了思想启迪等。93、学生带着问题参与课堂学习活动，带着继续学习探究的愿望走出课堂，学习的积极性得到进一步激发，创造精神和实践能力得到培养，对学习有成功感。9师教学行为（40分）教学态度1、面向全体学生，平等的对待每一个学生，关注学生的个体差异，关注学生的学习需要，促进学生全面持续发展。82、认真钻研教材、设计教学。从三个维度恰当确立教学目标。解读教材、确定目标、设计教学、教学实施都体现“工具性与人文性的统一”的语文学科特点。83、教学态度亲切、严谨，教学活动中的师生关系和谐融洽，教学有激情，热爱学生，重视并善于激发学生的学习兴趣。8教学过程1、遵循学生的认知规律和语文学习的规律，围绕目标，突出重点，体现年段特点。82、教师具体对学生进行听、说、读、写示范的素质，善于营造积极的教学氛围，能采用启发式教学，注重教给学生学习方法，对学生的反馈、评价、引导、点拨，简明恰当。合理调控教学，既能尊重学生的独特体验，又能对学生进行正确引导。8总分综合描述等级
