对学生进行安全教育时，首先要对其进行生命教育，因为生命教育是安全教育的核心。要让小学生懂得生命的意义，知道生命不只属于自己，还属于其父母、祖国和人民。其次要让他不仅关心自己，还要关心他人及社会，并懂得生命的意义和价值。所以，对小学生进行安全教育是其生命发展的需要。年轻一代的身心发展过程中，不同的年龄阶段往往会表现出一些不同的特征，这就表示教育在某一阶段面临着特殊的发展任务。如少年阶段(6岁至13岁)学生，思维特点是具有较大的具体性、形象性、抽象思维能力比较弱，从而导致他对抽象的事物、道理不易理解。而少年阶段的学生正处于小学阶段，这也就是为什么他对待任何事情都要问为什么的原因。好奇心强，活动的范围大，这样使他面临更多的安全问题。这一时期的小学生处于人生成长的关键期，世界观、人生观、价值观形成的主要时期，并具有一定的可塑性和不稳定性。因此，当前纷繁复杂的社会环境中，价值观念尚未确定的小学生可能会受到社会不良风气的影响，如不及时地对其进行疏导和教育，可能会引发学生的心理疾病、思想困惑、行为失控等现象，因此对其实施安全教育符合他身心发展规律，有助于他身心健康发展。
