《盘古开天地》教学设计（陈莺）VIP专享VIP免费

人教版三年级上册18课盘古开天地（第二课时）陈莺教学目标：1、体会“隆隆的雷声”、“茂盛的花草树木”等这类词组的表达效果，并加以积累和拓展。2、运用理解重点词句和“边读边想象”的方法学习课文。3、了解故事内容的神奇，感受盘古雄伟、高大的英雄形象，体会他无私奉献的精神。教学重、难点：通过朗读与想象了解故事内容，品读感悟重点词句，体会盘古无私奉献的英雄形象。教学过程:一、复习旧知1、引出课题今天我们继续学习18课2、复习生字词上节课我们学习了课文中的生字词，我们来复习一下，哪列小火车来（开火车读、齐读），大家都能把词语读正确。很不错。3、回顾全文（观看课件）师：盘古开天地的故事，从古代流传至今，今天让我们一起作者再一次走进这个古老的神话故事。（看动画片）二、学习第3自然段1、齐读，画句子①师：天地分开之后，盘古担心它们会合拢在一起，他是怎么做的？翻开课本71页，齐读课文的第三自然段。②盘古怕天地会再合在一起，他是怎么做的？请你画出相关的句子。2、品读、感悟①出示句子，指名读。如果去掉“使劲”这个词合适吗？如果盘古不使劲会怎样？②我们在朗读时“一边读一边想象”，就能体会到盘古顶立地的艰辛。（指名读）③盘古做这样的动作只是一天吗？不是。而是很久很久。④出示句子，时间一天天过去了，盘古怎么做？100年过去了，盘古依然怎么做？1万年、100万年过去了，盘古仍然怎么做？（引读句子）⑤盘古就这样顶天立地了很久很久。（贴盘古图）3、小结1师：盘古伟岸的身躯就这样撑住了天和地，他真是一个顶天立地的英雄啊！三、学习第4、5自然段1、自由读第4段，画词组①天和地终于成形了，盘古却累得倒了下去，（出示课文的第4自然段），课文的第4自然段写了盘古的身体发生了巨大的变化，本段用了很多优美的词组，请你们读一读，找一找，画一画。②你找了哪些词组，学生汇报。2、词组训练课件出示：词组划线我们还可以说（怎样）的（什么）？3、品读感悟①齐读整段师：课文用上这些描写生动的词组，把盘古发生的神奇而巨大的变化，描写得更生动了。我们再来读一读，体会体会。②引导朗读师：你最喜欢哪种变化呢？好好读读吧。学生反馈：最喜欢的一种变化。（相机板书：肌肤大地血液江河）③方法指导肌肤-大地：你看到的大地是怎样的？（看图理解“辽阔”）“一边读一边想象”，相信你们能读出大地的辽阔。自由练读，你读出了一点辽阔的感觉了，谁能把大地读得更辽阔些？宽些了，更宽了，这回是一眼望不到边了。血液-江河：“一边读一边想象”，你一定能把江河奔流不息的气势读出来？自己练一练，指名读，四人读，一组读，全班读。汗水-雨露：（理解“滋润”：滋润这两个字都有“三点水”，说明与什么有关？课上到这，老师的喉咙有点干了，喝点水，滋润滋润，喉咙舒服多了；干涸的大地得到了雨水的滋润，你能把这种舒服、欢畅的感觉读出来吗？）师生比赛读。④自读自悟刚才我们运用了抓住重点词，“一边读一边想象”的方法，体会了盘古身体发生的奇妙变化。除了这几种，还有其它的变化，相信你也能运用学到的方法把其它变化读好。下面请同学们自由读第四自然段，好好体会体会吧。⑤朗读感悟师：好，我们一块来读这一段吧。（配乐，串读第4段）4、合作创编，想象变化①盘古身体的变化还有很多很多，你从哪知道？（板书……）展开你们奇特的想象，想想盘古的牙齿、鼻子、耳朵、头发、眉毛、手指头、脚指头、骨骼、经脉……会变成什么呢？②指名说：他的（什么）变成了（怎样）的（什么）？③四人小组合作，一起仿照课文，把你们说的编成一段话。（出示句式）盘古倒下后，他的身体发生了巨大的变化：，变成了；2，变成了；，变成了；，变成了。④学生汇报5、小结，齐读第5段①师：正因为人类的老祖宗——盘古，把自己的一切都献给了世界，所以课文结尾告诉了我们什么呢？请大家齐读最后一段。②归纳、板书。对，正是盘古创造了宇宙。（板书，创造宇宙）四、总结、升华③总结：盘古用他的整个身体变成了世间万物，变成了我们这个美丽可爱的世界，多么伟大、多么令人敬佩的盘古啊！五、拓展练习1、续编小诗老师情不自禁地想对盘古说...