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如何有效指导学生进行自主学习武乡中学校高一英语组王佳2013年01月10日1如何有效指导学生进行自主学习自主学习通常是指主动，自觉，独立的学习。新课程改革强调培养学生的创新精神和实践能力。这就要求每一位教师，应进行培养学生创新精神和实践能力的新探索。俗话说：授人以鱼，不如授人以渔。罗杰斯曾说：“自由愈高的学习，身心投入程度就愈高。在实际教学中，我尊重学生的主体地位，重视引导学生自主学习。”苏霍姆林斯基认为,教给学生学习方法比教给学生知识更重要。德国教育家第斯多惠也说过：“不好的教师是传授真理，好的教师是叫学生发现真理。”英语教学中教师的主要作用是发挥学生的主体作用，授之以渔”,培养学生从“学会”向“会学”成长。让学生自己去发现、观察、评价、纠错，养成自主学习的好习惯，最终形成终身体育。新的英语课程把“激发和培养学生学习的兴趣,使学生树立自信心,养成良好的学习习惯和具备有效的学习策略,发展自主学习的能力和合作精神”放在了首位.。在课堂教学中，实现自主探究是培养学生的创新能力、实现新的教育理念、使素质教育得以实现的必由之路。探究活动是学生与环境相互作用的学习过程，它对学习环境的要求很高，这就要求教师在课堂上创设民主合作的气氛，为学生的自主探究创造条件。教师要激发学生的探究欲望，引导学生质疑、调查和探究，最终达到自主学习、大胆创新的目的。参加英语教育工作已经2半年了，在这半年的不断努力探索中，有收获也有困惑。新课程标准认为课堂的中心应该是学生而不是教师，教师在课堂教学中应该是组织者，指导者和促进者，下面结合我在教学中积累的点滴体会，现总结如下：一．创设问题情境，给学生创设一个真正自主学习的情境。由于年龄特征，学生一般都具有好奇好问的探究心理。古人云：“学起于思，思源于疑”。培养学生具有一定的质疑的能力，也是英语教学的一项重要任务。因此，在英语课堂教学中，教师应注意从不同角度，多方位地设计思考题，以发展学生的类比、联想能力，这样，学生不仅仅停留在对所学内容的表层理解上，而是利用新的知识，结合已学的知识去创造、去探索。在教学中，适时引入一些学生熟悉的生活内容，设计情境和问题，并且尽可能地多提一些开放的、没有唯一答案的问题。二．创设情景,激发学生的学习兴趣兴趣是最好的老师，是学生主动学习积极思考探索事物奥秘的内在动力。一旦学生对所学的内容产生了兴趣，他们就能以极大的热情投入到学习活动中，并能取得理想的学习效果。因此，在教学中根据学生的兴趣、特点和教学内容，创设情景，激发和培养学生的学习兴趣便显得十分重要。可以从以下几个方面来培养学生的英语学习兴趣。（1）用语言、动作、实物、卡片创设语境。（2）将多媒体的优势充分发挥出来。（3）用歌曲、游戏引入课堂。（4）适当运用简笔画。如在教howdoyoumakeabananamilkshake?一课时：教师上课时把文中出现的材料和工具带到课堂上，先让学生讨论howdotheymakeashake?再请几个学生口述制作的过程，最后由教师演示，教师一边演示一边给学生用英语讲解。这样，既增加了英语的趣味性，又理论联系实际。让学生在“做中学学中做”，易于接受文章中出现的生词和短语。三．提倡合作学习，营造学生自主探究的氛围合作学习是要求学生在小组中,一起从事学习活动,共同完成教师预先分配的学习任务，使合作学习与任务型教学得以优化。在课堂中开展合作学习,能够密切师生之间的相互关系。在这个过程中,教师成为3学生活动的组织者、指导者和合作者。这有利于建立新型的师生关系,从而形成师生平等协作的课堂氛围。在合作学习的课堂上，通过课堂上的充分交往，营造一种学生参与自主探究的氛围。学生能够主动思考，相互交流，一起进行讨论。教师在日常的教学中应该培养学生敢问，好问，善问的好习惯。然后放手让学生自己分析问题，解决问题。上课时，教师要注意创设问题情境，使学生产生疑问，提出问题。在复习课上，也尽量想办法，问题让学生提，答案让学生总结。四．良好的师生关系是学生自主学习的保证教师的教学态度在很大程度上影响着学生学习的积极性和自信心。课堂上，教师以一种居高...