“小组合作学习”评价方式实施方案VIP专享VIP免费

以小组合作学习促进教育教学的多维度评价体系——小组合作学习操作实录长期以来，我们在对学生的学习情况进行反馈时，大部分情况是通过考试成绩来进行评定。学生和家长虽然重视考试的分数，但是仅仅一份试卷，并不能含括学习的方方面面，而且一旦考场失误，也很容易让学生错误地判断自己的学习效果。更让人担心的是，考试是笔头测试，如果英语学习仅仅为了完成习题，会让学生们学成了哑巴英语，这与我们的语言学习是十分矛盾的。针对以上问题，本年级在英语学习方面，展开了小组合作评价制，旨在通过小组合作，让学生来带动学生学习，并通过将评价体系渗透到课堂、作业、作品展示、考试等方方面面，让学生们能主动说出来、动起来。小组合作评价体系的操作方法具体如下：1、根据自愿原则进行小组分组，但事先要求每个小组必须要包含有各个学习水平的学生。每个小组为本小组命名，并提出小组奋斗目标。2、制定详细的评分机制，分布到课堂表现、作业质量、研究性学习成果展示、考试成绩等各个方面。具体见下表：初二班小组评价量化考评表星期一星期二星期三星期四星期五第小组课堂纪律回答问题作业是否全齐作业质量听默满分率合格率研究性学习完成质量测验整体名次进步个人备注：1）每单元的得分情况折合成分数计入单元测试的成绩；2）每单元比上单元的进步情况，折合成分数计入该单元成绩；3）各单元的得分情况，按比例计入中段考和期末考成绩。4）学期总评成绩根据本学期各单元的得分情况得出。课例：*在此以初二上学期第六单元语法课为例，具体演示课堂小组合作的学习方式：1）沿用本学期小组为单位；并告知竞赛方法和评价方式：每正确回答一个问题，该小组加1分，同一学生第二次回答问题，仅加0.5分，第三次回答，扣除1分。（目的：鼓励新面孔的出现）本堂课结束，将根据分数高低，决定各小组当天家庭作业的内容。2）课堂引入部分（也是上单元语法课复习部分），让学生根据图片内容使用一个含有现在完成时的句子进行描述。启动抢答模式。3）引入新的学习内容：since和for的用法——观察+归纳。正确归纳的学生，该小组加2分。4）反复操练：用正确的词填空+连词成句。抢答模式5）大富翁游戏(DareYou)。将难易程度不等的习题分布到不同的分值题中，分值分为1、2、3、4、5分题，每组派出一名学生选取分值题并单独完成答题。（提醒：选分有风险，决定需谨慎）目的：通过赌局游戏带动课堂气氛和参与度，因为适合学生年龄特色，学生专注度很高。6）语境输出：谈论从进入本校/本班后你的经历和收获。（目的：小组合作，完成篇章输出）课堂反思：本堂课将语法课设置在情境中（从老师从教过程中的经历和感受过渡到学生在学校的经历和收获），设计竞赛和游戏形式，让学生通过小组形式进行合作和评价，效果很好。3、每单元进行一次结算，让大家看到自己的优缺点，落实对优秀小组的奖励，让大家看到优秀的效益。4、每学期进行总结，以小组合作的评价结果记入学期总评，参考到学生的评优评先数据中去。通过本评价体系的实施，到目前为止，从课堂上来看，学生更加活跃，参与度更高。作业方面，以前稍有偷懒的同学也在小组成员的监督下有了改善。以此可见，小组合作的评价方式，比较适合本年级学生年龄特点，有利于我们的英语教育教学，最主要的是，提高了学生学习的主动性，让他们提高了对自己的要求，并敢于去展示自己！