学习体育高效课堂的总结VIP免费

学习体育高效课堂的总结通过对高效课堂有关内容的学习，使我受益匪浅，明白在体育课上我们不仅要好好讲课，更要注重教的方法和学生学的方法，培养学生的积极性和主动性。对高效课堂教学就是以尽可能少的时间、精力和物力投入，取得尽可能好的教学效果，那就是体育课堂教学应该是务实高效的。从高效课堂的理论中我有以下的体会：一是效率的最大化。也就是在单位时间内学生的受益量。主要表现在课堂容量，课内外学业负担等。二是效益的最优化。也就是学生受教育教学影响的积极程度。主要表现在兴趣培养、习惯养成、学习能力、思维能力与品质等诸多方面。只有效率的最大化或只有效益的最优化的课堂，都不是真正意义上的“高效课堂”。只有二者的和谐统一，“高效课堂”才能形成。简言之，“高效课堂”至少在教学时间、教学任务量、教学效果等三个要素方面有突破，概括为：轻负担，低消耗，全维度，高质量。而对于体育学科来说，与其它学科虽然在模式上有区别，但对高效课堂的理念和要求是一致的。体育课堂效率是指在课堂有限的时间内学生掌握知识的程度和技术能力的培养及学生的运动负荷。这就要求教师用引人入胜的讲解、准确娴熟的技能示范、形式多样的教法，使学生在较短的时间内较快较好地领会技术要领，掌握技术动作。在有限的时间内达到一定的运动负荷，有效的增强体质。根据教学目标，在课堂中高效组织学生学习与锻炼。其特点就是这种教与学的完美结合与体现，要求我们有效利用和把握体育课各个环节的时间，以达到最佳的教学效果。实施素质教育关键在课堂,只有认真把握教学的目标和要求,不断创新知识、与时俱进,才能提高体育课堂教学效率。如何才能做到这些呢?我认为应该从以下几方面入手:第一、认真备课。在教学中，备课是一个必不可少的环节。只有备好课才能上好课，备课既要备教材教法，更要备学生。备课不充分，会严重影响到课堂教学。备好课就要了解场地器材，深入学生了解实际情况，还要研究教材，抓住教学重点与难点，找准活动的切入点，在此基础上，才能确定教什么、怎样教的问题。体育课堂效率低和体育教师课前备课不充分或根本不备课有极大关系，以至造成常规体育课学生无事可干,自由散漫的现象,体育课变成了放羊课、课外活动课。第二、.科学合理地安排教学内容和方法。教学内容要根据学校的现状和学生的身心特点合理地安排,操作性要强,便于学生的掌握和提高,便于学生掌握系统的知识技能。对于有一定难度的技术动作要加强保护与帮助,注重安全教育。教学方法的选择要符合学生的身心需要,能够调动学生的学习兴趣。组织形式要简单易行,能够达到教学效果,提高教学质量第三、有效的课堂管理。体育课是以身体练习为主要手段,以增进学生的健康为目的的课堂。体育教学过程实际上就是教师对学生的一个管理过程。体育课堂上体育教师管理的好坏是一门艺术，直接影响教学的质量。体育课大部分是在室外进行的教学活动,受诸多外在因素的影响，它不同于其它课程容易组织管理，给体育教师带来一定的管理困难，这就要求体育教师讲课声音要宏亮，精讲精练，重点突出，同时还要掌握一定的管理知识和方法，使体育课能够按照教学内容顺利进行，不断提高教学质量，达到预期教学目的。具体管理方式应从以下几方面来体现：首先，应从思想上管理。即加强课堂教学的常规管理。常规管理最直接体现在学生上课的组织纪律性和课堂精神面貌。体育教师在课堂上的管理不能仅靠大声的呵斥，要做好学生思想上的管理，要让学生明确课堂教学内容和教学目标。同时明白自己在课堂学习和身体练习的过程中应该如何做和做什么。养成好的学习习惯和练习习惯。其次，时间上的管理。体育课基本上由开始部分、基本部分、结束部分三个部分组成，开始部分首先是排队整队，检查服装，安排见习。虽然这是一个简单的过程，但很浪费时间，怎样从一开始就进入上课状态，合理安排各环节，体现的是一个教师的管理水平。课中存在着大量的活动安排、纠正错误、中间休息等组织教法，教师只有合理安排这些时间，体育课才会有条不紊地进行。最后，根据学生不同年龄的心理特点，采用不同的教学方法和教学手段实行管理。在体育教学中...