尝试用鼓励来激励孩子郭正硕是我们班非常调皮的一个小朋友，每天都会在班上制造一些小麻烦。一会，有人跑过来对我说：“老师，郭正硕玩水了”一会又有人跑过来对我说：“老师，郭正硕把我的书撕破了”。每天都有小朋友过来告状，碰到这个情况，我总是把郭正硕叫过来，然后跟他讲道理，久而久之，一遇到这种情况他会很主动的跟老师认错，并表示以后一定改正。但没过多久，他又去其他地方调皮捣蛋了。一方面说明孩子的自控能力还比较的薄弱，另一方面说明教师对他的引导还不够，究竟采用什么方法才能更好的引导孩子呢？显然，单纯的说教对他来说已经不管用了，平日里采用的批评教育效果也不大，现在何不尝试一下用表扬来激励孩子呢！每当我在课堂上表扬某个孩子时，其他孩子的目光会齐刷刷看着老师，没有坐端正的孩子会立刻挺直腰杆，郭正硕也不例外，这时的活动室内会比任何时候都安静。孩子们这种情绪和肢体语言上的变化，无非是期望老师给他一个表扬。相信每个孩子都是一样的，他们渴望得到老师的表扬及肯定，那些调皮的孩子也是如此，或许在他们的内心深处更渴望得到老师的表扬。于是，我仔细的观察了郭正硕，想发现他身上的优点，当我发现他午睡好的时候，我就马上予以肯定，并在全体幼儿面前表扬了他，看着他得意的神情，我想第一步已经成功了，当他控制不住自己想要和其他小朋友讲话时，我就不断的提醒他：“老师知道，郭正硕午睡其实很好的，昨天表现这么好的，今天也一定能马上睡着！”他朝我点了点头，闭上眼睛睡觉了。通过几天的努力，前来告状的小朋友少了很多，郭正硕在原来的基础上有了一些进步。面对调皮的孩子，需要我们更多的去寻找他们的闪光点，因此当批评解决不了问题时，尝试用欣赏的目光激励孩子，或许孩子更容易接受。
