小学班级管理民主化初探【引言】班级既是学校实施素质教育的基本单位，也是学生健康成长的摇篮。班级管理也是最基层的学校管理,这是一项复杂纷繁的工作，它的成功与否直接影响着学生的品行、学业与前途，也直接影响着学校的声誉、地位和未来。因此抓好班级管理对于一个学校来说非常重要而班主任是班级管理的组织者、引导者、教育者、合作者，作为学生德、智、体全面发展的第一责任人，对一个班集体的发展起主导作用班主任只有精心组织、管理和建设好这个“家”，形成民主和谐的气氛及良好的育人环境，充分发挥集体的教育作用，才能使班级成为促进小学生素质全面发展的理想家园。那么，如何进行班集体建设，如何有效地进行班级的日常管理呢？笔者认为班主任要树立以人为本的教育观，为学生营造班级民主和谐的管理氛围；同时要制订民主而科学的班级管理制度，实施班级管理民主化模式，形成正确的集体舆论，树立良好的班风、学风，逐步培养学生自我教育、自我管理的能力；从而促进班级整体和谐发展。一、小学班级管理民主化的必要性（一）小学班级管理民主化的意义近几年来，随着新课程改革的深入，学生的主体地位日渐突出。传统的一整套高度集中的班级管理模式，日益受到挑战，推进班级的管理民主化势在必行。新课程理念下的班级管理应该是以学生为本的民主化管理，班级管理应该是学生民主化、自主化管理的具体表现。小学班级管理民主化模式实施以来，取得了一定的成绩，也得到了家长、任课教师和学校的-1认可，产生了比较好的效果：1.提高了学生自主管理的能力班级实现民主化管理，使处在不同学习方向和层次上的学生有了充分展示自己，表现自己的机会，成功的喜悦进一步激发了学生的主动参与意识，自我管理能力、创新能力得到增强，班风好，学风浓，班级稳定而有活力。班级民主化管理模式的实施，让学生参与班级管理，能够使学生从管理者的角度观察、思考问题，体验管理者的责任感，而且有利于培养学生自理、自律、自控的能力；对学生的思想意识和观念产生了积极有效的影响和效果，更为学生整体素质以及终身发展奠定了一定的基础。“未来的学校教育，必须把教育的对象变成自己教育的主体受教育的人，必须成为教育他自己的人。”班级学生逐渐在班集体中由他律改为自律，增强了自我的责任感，养成了良好的道德品质；此外，还通过各种途径帮助班级同学，团结和谐的班集体让学生生命个体的知、情、意、行得到全面发展，是师生共同建设的过程，也是学生自我教育能力不断提高的过程。总之，在班级管理中进行民主化管理是培养学生的主体意识和发挥学生的主体作用的有效途径，是培养学生的创新意识、创造能力，使学生成为创造型人才的需要；是完善学生健康人格、培养学生可持续发展能力，使其得到自主发展、自我完善，实现其人生价值的需要；也是提高班级管理质量的根本策略。2.实现了班主任工作的优化“学生难管，班主任难当”是当前相当一部分中小学教师的普遍心态。一个班学风、学习成绩好坏很大程度取决于班级管理是否成功。班主任工作在班级管理中起着重要的作用。班级管理千头万绪班主任的工作也相当辛苦，尽管不少班主任在班级管理中花了不少力气，也采取了一定的措-2施，但收效甚微。以致很多教师不愿更不想当班主任，视班主任工作为“苦差使”。班级管理民主化有利于形成立体的管理体系，克服唱“独角戏”的管理局面，同时降低了班级管理工作的强度和难度，使班主任走出了班级管理苦与累的困境,也促进了学生德智体全面和谐的发展，促进班级民主化管理进程。另外，班级学生的自主管理，使班主任从繁杂的琐事中解脱了出来，能够将更多的精力投入到教科研等工作中去，着重了解、研究学生，根据学生的心理特点采取行之有效、灵活多变、富有创造性的教育方法，用最少的时间、精力获得了最佳的教育效果，实现了教育过程的最优化。（二）班级管理民主化的内涵1.班级管理民主化的含义班级管理的核心是对学生的管理,而学生既是教育管理的对象,又是教育管理的力量｡若要使这种教育管理的力量得到充分的发挥,实行班级民主化管理不失为重要策略之一｡所谓班级管理民主化是指建立在融洽的师生关...
