《字母表示数》教学设计教学内容：《字母表示数》教学目标：1、结合具体情境，经历用字母表示数的过程，体会用字母表示数的意义，能用字母表示运算律和有关图形的计算公式
2、体会用字母表示数的抽象性、概括性与简洁性，向学生渗透符号化思想
教学重点：能准确用字母或含字母的式子表示数
教学难点：探索规律，用字母表示一般规律的过程
教学过程：（一）激趣导入，激发课题1、生活中有许多事物是用字母表示的，下面我们就来说一说这些字母表示什么
（多媒体出示）(1)阿C和小D看《阿P的故事》,C、D、各表示什么
(2）小军和小明同时从A、B两地相向而行
A、B各表示什么
(3)扑克牌“黑桃A”、“梅花k”，A、k各表示什么
生活中，用字母可以表示人名、地名和数量，今天我们就来学习用“字母表示数”
（板书课题）大家都知道，像刚才牌上的字母A、K都表示一个特定的数
想一想，这些字母如果用在别的地方，可不可以表示其他的数
那如果一个数不知道，是否可以用一个字母来表示呢
（二）利用情境，探求新知（出示课件，一只青蛙一张嘴，两只青蛙两张嘴，三只青蛙三张嘴……齐读）师：照这样下去，能读得完吗
这首儿歌中的数字有个特点，谁发现了呢
师小结：在这首儿歌中，青蛙的只数和嘴巴的张数总是相同，你能用一句话表示这首儿歌吗
如果n是8，（）只青蛙（）张嘴；如果n是10，（）只青蛙（）张嘴；如果n是100，（）只青蛙（）张嘴；过渡语：n的威力可真大，能表示这么多不同的数
可以换个字母说一说吗
我们用“n只青蛙n张嘴”一句话就概括了这首说不完的儿歌
（三）应用新知，解决问题活动一：组内同学年龄与老师年龄比较，进行填表
活动二：利用学具摆一摆，体会用字母表示数的方法和意义
（四）练习1、说说下面每个式子所表示的意义
（1）一辆公共汽车上有乘客36人，到站后下车a人
“36-a”什么
（2）四年级种树120棵，五年级同学比四年级同
