基于任务目标的语法课教学在学习了基于任务为目标的课程后，我明白了英语教学中的任务。它指的是有利于学生用英语做事情的各种语言实践活动。任务的设计一般遵循以下原则：1。任务要有明确的目的2。任务要接近现实生活中的各种活动3。学生在完成任务过程中使用英语4。学生应通过做事完成任务5。完成任务后应有一个具体的成果。所以，基于以上原则的基础上，我引导学生学习where引导的状语从句这个知识点。首先，采用学生所熟悉的教室这个环境，利用教室里面的实物：书，铅笔盒等进行演示。我一边演示一边说：“Iputthebookonthedesk.（我把书放在桌子上）”。然后，又演示了一遍放书的动作。学生重复着这个句子的英语。我又用汉语说了一个句子：“我把书放在这儿。”学生异口同声：“Iputthebookhere。”我又拿出一支铅笔和一个文具盒，用汉语说道：“我把铅笔放进文具盒。”我一边说一边演示动作，让学生用英语说出来。学生积极答着：“Iputthepencilinthepencil-case.”最后，我又重复了一遍放书的动作，说道：“我把书放在它原来的地方。”“Iputthebook-----”学生说到这儿停住。我帮助：“Whereitwas---”反复操练几遍之后，我问道：他回到了他成长的地方。学生答曰：Hecamebackwherehegrewup.之后，我又给了几个汉语句子，让学生分组讨论。1，把书放在容易拿的地方。2。他们在有山，有水的地方建造了房子。3。做完作业后，你想去哪儿去哪儿。本节课学生互动热烈，反响良好，高质量地完成了教学任务，收到了很好的教学效果。使学生在轻松愉悦的氛围中完成目标任务的学习。所以，反思这节课，成功之处就在于：任务明确，具体；情境切近生活实际，是学生熟悉的话题，感兴趣的话题；语言简单，学生便于用英语操作，便于开口讲英语。
