谈多媒体在小学音乐教学中的应用摘要：多媒体技术具有信息量大交互性强的特点，在小学音乐教学中广泛运用。利用多媒体技术可以扩展音乐教学的容量，丰富教学手段和教学资源，提高课堂教学效率。结合多年的教学经验，笔者就如何将多媒体应用于小学音乐教学提出了一些看法，望能提供一些帮助。关键词：小学音乐；多媒体；应用；注意事项多媒体技术的迅猛发展对我们的社会已经产生了相当大的影响。人们的行动、生活、思维方式都将随着这一新技术的产生和发展而发生深刻的变化。多媒体技术的发展，不仅是信息技术发展的又一个里程碑，而且必将引起教育领域的深刻变革。小学阶段是学生学习基础知识、培养学习习惯的重要阶段。作为小学素质教育的一门重要学科，音乐教育从根本上说是艺术的、审美的教育。利用多媒体进行音乐教学具有举足轻重的作用。一、多媒体在小学音乐教学中的应用1丰富学生音乐知识，开拓学生音乐视野传统小学音乐教学中，一般情况下，教师整节课就是播放乐曲，偶尔简单讲解。这就使得每到上音乐课，学生的头脑中自然而然就想到音乐课就是听听乐曲而已，简直就是催眠曲。对于乐曲表达的情感、乐器种类与配合等等，学生不甚了了。而运用现代化多媒体教学效果则不一样，不仅学生的听觉与视觉能很快就调动起来，而且教师的劳动量减轻了学生对所学的内容印象深刻。通过多媒体辅助，再现乐队的规模阵容，指挥的风格手势，音乐的情感形象，乐器的音色特点以及服装道具、演员的动作表情等，有了音乐再现，视听俱佳，一切都变得通俗易懂，学生自然能够静下心来，投入到课堂氛围中去。此时此刻学生会对乐曲每一乐段所表达的情感、思想内容有较深的理解，真正实现“心赏”，用心来体会。2发挥媒体作用，培养学生能力学生在欣赏的时候有了美好的视听感受，能用生动、优美的语言将乐曲所表达的意境表达得淋漓尽致、生动形象。不少学生所描述的语言比音乐、画面本身还要优美。学生在赏析每段音乐的时候，能很容易地区分每一段乐曲的力度、速度、乐器音色以及乐曲所表现的意境和情绪。由此可见：多媒体的恰当运用发挥了它的巨大作用，充分的调动了学生的多种感觉器官，从视、听、想等方面综合地去欣赏音乐，从叙述的角度去分析音乐，极大地提高了学生的欣赏、感受、想象、理解及表达的能力。3增强知识密度，提高课堂效率现代多媒体设备，能使声音和形象、视觉和听觉、语言和情景有效结合，合理地利用多媒体教学资源，学生的听觉与视觉就能很好地结合起来，所学的内容能够在学生的头脑里留下深刻印象，丰富的信息资源和自主灵活的教学方式，可以有效地节省教学时间，增大知识密度，极大提高了教学的效率，收到很好的教学效果。教师可以根据需要搜集课堂教学所需要的各种素材，并把这些素材根据授课需要进行恰当的技术处理和编排，有计划有艺术性地设置课堂教学内容，充分地发挥多媒体技术和网络技术的音像同步情景交融的功能，使授课内容紧密有序，内容充实，并且也能够在课堂上得心应手地使用，增强教学效果。多媒体技术集众多教学手段于一身，为音乐教学注入了活力，对教学起到了画龙点睛的作用音乐教学中巧用多媒体，让多媒体技术真正发挥出最佳教学功能，会有事半功倍的效果，在音乐教学中大有用武之地。如何正确恰当地使用多媒体，是音乐教师必须研究的课题，使学生能够在美妙的音乐殿堂里放生歌唱，在音乐的天空中自由翱翔。4让音乐美熏陶学生，让德育潜移默化音乐教学融思想性和艺术性为一体。音乐课上教师不仅要传授乐理知识，培养学生音乐表现力和音乐创造能力，还要有机地融进思想品德教育和审美教育。1）设身处地，以情感人。如欣赏《铁蹄下的歌女》，可以制作、演示课件，可以放映影音作品，新旧对比，引导学生感悟：不同时期的歌女，生活境况截然不同，只有社会主义的今天，歌唱演员才能发挥自己的特长，服务于社会建设。2）身临其境，感悟哲理。如欣赏《谁不说俺家乡好》，教师可以演示“青山、白云、河水、梯田、果树、松柏、麦浪”的背景，播放作品，设计一个有声有色、有情有景的艺术氛围，引导学生身临其境，在此氛围中，学生的情绪容易受到感染，激发并增强热爱祖...
