《卡普里岛》教案雨花小学李咏梅教学目标：1.能够以优美的声音有感情地演唱歌曲《卡普里岛》。2.在演唱的过程中，初步了解意大利民歌热情，明朗的风格特点，及相关文化。3.学生能够认识D.CFine的反复记号，准确演唱后半拍起的节奏。教学重点：学生能够欢快、跳跃、有弹性地演唱《卡普里岛》歌曲。教学难点：唱准后半拍起的节奏。教学过程：一、导入1．导语：在春暖花开的季节，你们想跟老师去旅游吗？（生：想）嗯，我也很想，不过在旅游之前呢，我想先和同学们一起来玩个游戏，好吗？我希望通过这个游戏，能发现同学们的音乐才能。好，老师先来说明一下游戏的规则，这个游戏是让同学们先来听一段旋律，然后请你们用视唱的方式把这段旋律唱出来，那你就算游戏过关了，有信心挑战吗？（生：有）请注意听：55|555|5432|1—‖问：有没有想挑战的同学，谁来当第一个？（鼓励学生大胆参与）（生唱）他成功了没有？那我们用掌声来，祝贺他（如唱错了，先肯定他大胆的优点，安慰他，叫他别太紧张，再请学生来纠正，继续挑战）全体再唱一遍。（同时观察学生歌唱时的坐姿及状态，强调：身坐正，肩放平，面带微笑，自然舒服的歌唱）师：看来简单的乐句难不倒我们班同学，第二关要增加难度，我们来看看。（出示课件）第二关我们增加了两个低音组的音符，你们能把这两个音符找不来吗？（57）单独练练5751355724我们看看低音组这两个音符会不会绊住同学们前进的步伐，好，我们来闯第二关。（师弹奏一遍）5513|55|5513|4—|5572|44|5432|1—‖一生唱，请生评价并指出不足，再来一生，估计也是音唱的不准，再齐唱。看看我们全班同学能不能把第二关唱过去。（表扬，同学们真了不起！又闯过了一关）师：那第三关我们要使出浑身解数才行，来，一起看看第三关。我先给同学们弹一遍第三关，同学们边听边比较第三关跟第二关有哪些地方是相同的，哪些地方又是不同的。0513|55|0513|4—|0572|44|5432|1—‖师：谁先来说说？第三关跟第二关有哪些地方是相同的，哪些地方是不同的。生：......（回答一定涉及到这个概念——休止符）师：那你能说说你对休止符的认识吗？-1-生：休止符表示停止的意思。师：那这里的休止符表示......生：停半拍。师：（及时表扬）看来我们班的同学音乐基础真的是非常扎实的。那同学们是不是也能够把这休止符唱准呢？请同学们认真的听老师弹奏，听完之后，就请你们来演唱。（一生唱）师：你在遇到休止符的时候，你是怎么做的？生：用点头或者挥拍表示。师：那他第三关闯过去没有？那你们的掌声在哪里？那大家一起来唱一遍......真棒！那看来我们全班同学的音乐基础是非常扎实的，看到同学们表现得这么好，我想送同学们一份礼物......（卖卖关子）今天，我要带同学们去一个美丽的小岛上去旅游，同学们想知道是哪一个美丽的小岛吗？好，那我们来看看。（出示课件：卡普里岛）师简介：这是意大利南部的卡普里岛，它又叫女妖岛，从古至今这个女妖岛啊都不知道诱惑了多少人。相传，有位古罗马帝王还用大于它4倍面积的领土来换取，并且在那里一住就是十年。到底是什么吸引了这位帝王呀？你们想去看看这个神秘的小岛吗？（生：想）那就让我们一起来边听着音乐边欣赏这个美丽的人间仙岛。2．欣赏了卡普里岛，你们感觉怎么样？（鼓励学生，我知道我们班同学表现最积极了）学生各抒己见，用自己的语言。师：卡普里岛绿树成荫，鲜花飘香，小鸟在枝头放声歌唱，到处都充满着阳光。看到这么迷人的景色，同学们，你们的心情怎么样？（生：……）那你知道意大利人他们看到这么迷人的景色，他们做了些什么？（他们唱歌跳舞）在很久很久以前，意大利人第一次登上这个小岛的时候，就被它梦幻的景色迷住了，于是他们创作了这首脍炙人口，传诵至今的意大利民歌《卡普里岛》，现在我们一起来学习学习，好吗？二、新授歌曲（一）聆听与感受1．初听歌曲（出示课件：歌曲《卡普里岛》）师：请同学们先来听一遍这首歌曲，边听边思考，这首歌曲表现了哪些情绪？（板书：卡普里岛）2．谁来说说？生1：……生2：……情绪欢快、热情、明朗等等。（板书：欢快）3．师演唱第二段，这一个乐段，同学们觉得美不美？...
