（镇、校）2013～2014学年度第二学期期末测试四年级英语学科试卷分析报告校长（签名）分管校长（签名）2014年6月28日考试质量现状得分情况参考人数及格率（60分及以上）优分率（90分及以上）后30%学生平均分最高班级平均分最低班级平均分综合平均分值得借鉴的基本经验1.研究教材，瞄准重难点。除了个人钻研教材外，我们还利用每周一次的集体备课时间一起讨论教学的重难点，针对各班的实际讨论相应的对策。2.作业布置适当，有作业，必检查；不检查，不布置。3.师生必备错题集，一学年固定用一个本子。4.刚进入四年级要利用一个月的时间进行书写指导与练习，评选“最美书写”，进行展示和表扬。5.稳抓基础，适当提高。在默写时，1-10都是基本的单词、短语和句型，另外有2条“附加题”。这样做既可以满足了中等以下的同学，又能让优生觉得默写也具有挑战性，不那么轻而易举。附加题都是没有提前告知，但是上节课所讲的细小知识点。6.采用“积分制”，赢得“免作业单”。默写和作业质量检查都是用加分制，每积满15分，就可以赢得“免作业单”一张。此举大大激发了学生的学习兴趣。7.针对训练，养成好习惯。针对各班各人的不同情况，进行有针对性的训练，如有的班级没有高声朗读的习惯，有的听课注意力不集中，有的书写是龙飞凤舞……习惯是最好的老师，因此我们尤其注意学生的言行举止，帮助他们养成良好的习惯，这不仅有助于他们取得优异的学习成绩，而且会使他们受益终生。8.亲和力至上，赢得学生的喜爱，从而让学生爱上这门课。9.语音的教学要贯穿在课堂教学中，教学之后要有练习；10.做好教学反思，根据不同状况，及时更改教学方案。存在的主要问题1.对字母在单词中的发音掌握不到位。如：wrong的错误率较高，对这个单词的读音难以掌握；2.未看清题目就下笔。题目要求写序号，有人写的单词；3.单词翻译不到位。如：trythesetrousers，these这个单词没有准确翻译，许多同学写的试试这条裤子，试试这个裤子，试试这件裤子；4.读题不仔细。学生适应了Whoisthat…这个句型，题中没能认真读答句It’sLily’s.来判断问句应该是询问毛衣是谁的，选A；5.单词拼写错误。知道是about这个单词，可是偏偏写不出来，或者拼写错误；6.句子翻译不完整。题目:你朋友问你何时看电视，你告诉她你晚上7点看电视。扣分原因都是因为没有翻译晚上这个短语intheevening，直接写的Atseven；7.单词顺序排列错误。clothes这个单词陌生，以前没有接触过，不知道其中文意思，不知道放在哪个位置。8.失分贫富差距较大，100分的有，几十分亦有；9.平时听力训练受各方面影响，训练较少；10.学生的书写质量差，卷面不整洁，部分学生都被扣了书写。。解决问题的对策1.加强对基础知识的训练，争取在拼写单词，翻译短语，单词填空上不失分。2.加强对字母在单词中的发音训练，多听，多度，多练。3.培养孩子良好的解题习惯，认真，仔细地看完题目，多加思考再下笔，而不是题目都没认真看完就选答案。4.适当的拓展知识面，增加课外单词量。比如本学期在讲服装类单词，我们就可以拓展到clothes这个单词，最起码会读，理解其中文意思。5.培养学生做到卷面整洁，字迹工整，不在书写上扣分。说明：1.必须进行全样本分析；2.“经验”、“问题”、“对策”要认真总结和研究，切忌泛泛而谈。
