翻转课堂教学设计安徽省合肥市亳州路小学范成金学科小学数学教学内容（课名）认识小数该内容总课时5课时翻转课时第1课时一、学习内容分析本节课是在学生掌握了千以内数的认识和加减运算，以及初步认识分数和学习了常用计量单位的基础上进行教学的。第一课时《认识小数》是本单元教学内容的重点，是小数的大小比较和加减计算的思考基础。这堂翻转课教学仅限于一位小数的初步认识，围绕“初步”二字，先安排认识整数部分是0的小数，再认识整数部分不是0的小数，最后介绍小数各部分名称，为以后进一步学习小数的知识作好孕伏,而且教材内容和买东西、量长度等具体事件联系起来，便于学生结合生活经验，学习其中的数学内容。本堂翻转课教学重点是初步体会小数的含义，能认、读、写小数部分是一位的小数，知道小数各部分的名称。教学难点是初步体会小数的含义。二、学习目标分析1、学生经历探索整数与小数，分数与小数之间的关系，认识小数。（在相应的练习中进行反馈。）2、学生能结合具体情境初步体会小数的含义，能认、读、写小数部分是一位的小数，知道小数各部分的名称。（在相应的练习中进行反馈、交流。）3、学生能够用小数来表示生活中的常见的长度和价钱。（在相应的练习中进行巩固。）4、学生能够通过观察思考、比较分析、综合概括，经历小数含义的探索过程，能够主动参与，学会讨论交流，与人合作。（讨论交流环节进行自评、互评。）5、学生能进一步体会数学与生活的密切联系，培养自主探索与合作交流的习惯。（根据学生收集到的资料进行交流。）6、学生通过了解小数的产生和发展过程，提高学习数学的兴趣，增强爱国情感。（学生小组交流、全班展示。）三、学习者特征分析三年级学生接触到生活中最常见的小数主要有两种情况：商品价格和物体长度。学习是结合具体生活实例展开的，建立在具体情境背景下，把元、角或者长度单位的应用作为一种生活原型，多数学生可以从已有的知识基础出发进行学习，小数的读、写，一位小数的大小比较、计算等，突出小数与生活的联系。少数学生可能对小数的含义理解不够，这是要突破的问题。学生在媒体演示过程中，激发探究的欲望，渗透知识迁移和知识转化的数学思想方法。为学生创设一个生动活泼，适合学生情感体验、主动探究、合作交流的环境，让学生用自己的眼睛去观察，用言语去与学生交流，在交流中比较和选择，去收集对学习有用的信息。四、课前任务设计1、小学三年级数学第六册课本《认识小数》、图片、ppt、录屏。2、课后资料链接古代数学家刘徽及其《九章算术》的介绍。3、自学提示：认识整数、自然数、小数的概念，知道小数各部分的名称。认真阅读课后资料链接（课上分享数学家刘徽的故事）。4、附加题目：①课前搜集生活中小数的例子（准备课上交流）。②课后撰写数学小日记，记录与小数有关的小故事等都可以。提前一天将课前学习任务单发送给学生，要求学生上课前学习，课上进行学习任务反馈。课前学习任务单1：认识整数部分是0的小数，知道十分之几可以写成小数零点几，零点几就表示十分之几，并在实际的练习中进行巩固。本任务满分10分，错一处减1分。课前学习任务单2：认识整数部分不是0的小数，知道几元几角分成两部分，几元和几角，先把几角表示成“零点几元”，再和几元合起来就是几点几元，几点几元表示几元几角，在练习中予以巩固。本任务满分10分，错一处减1分。课前学习任务单3：会用小数来表示数轴上的某些数。先出示几个小数，并能找到规律接着往下写。本任务满分10分，错一处减1分。课前学习任务单4：认真阅读课后资料链接（课上分享数学家刘徽的故事），结合课前自学提示，认识整数、自然数、小数的概念，知道小数各部分的名称。本任务满分5分，答对1处得1分。课前学习任务单5：课前搜集生活中小数的例子，以便课上交流反馈。本任务满分5分，根据搜集的数量和质量酌情加分。课前学习任务单6：课后撰写数学数学小日记，记录与小数有关的小故事等都可以。本任务满分10分。五、课上任务设计课上反馈学习任务完成情况，互相检查课前学习任务单中前四项相应打分。交流课后链接学习资料，分享数学家刘徽的故事。交流搜集到的...
