如何培养小学低段学生良好的学习习惯VIP专享VIP免费

如何培养小学低段学生良好的学习习惯处在教学第一线的教师都深知，好的学习习惯能提高学习效率和质量，让学习轻松愉快，能起到事半功倍的效果。如何培养学生良好学习习惯，特别是小学低段学生的学习习惯，通过多年农村小学的教学工作，谈谈一些不成熟的想法，以达到抛砖引玉的效果。根据低年级学生活泼好动，注意的持久性较差，思维中具体形象的成分占优势的特点。他们的概括水平发展处于直观水平。因此在培养学习习惯时，一是要耐心发动，细心引导，逐渐加速。正如长跑一样，赛场经验的运动员刚开始速度并不是很快，有时觉得很慢，可跑一段过后才能加速，如果一开始就快跑，就很难跑到终点。培养一个人的习惯也是如此，要循序渐进。一开始先朝着理想目标动起来，把学生的学习习惯培养在行动上而不是口头上。一个学生，只要在学习的过程中说到做到，便很了不起。久而久之，便习惯成自然。由于人的行为，很大程度上受情景等因素的影响，小学生的意识行为更不可固定，因此在培养学生学习习惯的过程中，要加强对学生的控制时空，让学生懂得约束自己。在习惯形成的过程中，在学生自己的自制力还不十分强、自觉性还比较差的情况下，应从控制学生的活动时间和活动空间入手来约束学生的行为。针对低段学生多数自制力比较差，意识形态反复无常的状况，教师在培养学生良好习惯形成过程中，要从克服学生坏习惯、反复、拖拉、敷衍、放任等方面入手，避免学生出现跟着感觉走的现象。这就要求教师要把时间放在学生中，要细致入微地了解自己的学生，发现偏离行为，立即作出调整。比如，发现学生的字写得不规范了，发现上课时学生注意力不集中了，发现学生没有完成作业或者作业马虎等等。老师就要弄清原因，对这类学生学习情况或者方法作出对应的调整。渐渐地，久而久之，好的学习习惯就得以养成。如果把好的学习习惯的形成看作是卫星进入轨道，自由飞行。那么学生在形成好了的学习习惯的过程中去努力，就要逐渐加速，在学生学习过程中老师要不断地关注，在学生学习的过程中给予能量。那么，培养学生良好习惯养成的关键因素又是什么呢，无可置疑，良好的心理素质是养成习惯的关键。德国哲学家狄慈根说：“重复是学习之母”。中外一切学有成就的人,无不重视复习，而在不断“重复”养成习惯的过程中，必然会遇到各种各样的困难和问题，这种困难来自学习中的松懈、疲沓、漫不经心、索然、寡味、教材难度大等。为了克服上述消极心理因素，可以通过某些心理素质的强化作用予以解决。人的意志可以在习惯养成过程中得到充分体现，必须强化对自己意志的培养和锻炼，严格要求自己。“言必信、做到行必果”决不随便找理由原谅自己，为自己没有完成的学习任务开脱找借口，以名人的学习方法及读书故事作为自己行动的借鉴，并以他们的箴言、格言作为学生的座右铭，经常和比自己学习强的同学比较，找出自己的差距，奋力追赶，养成习惯。兴趣是学习自觉性的起点，兴趣是学习积极性中最现实、最活跃的心理成份。学习习惯的养成，没有一定的兴趣来辅助和支撑，是没有学习效果的。要让学生正确认识学习的意义，明确自己的责任。只有当学生识到今天的学习是为了打好基础，创造美好的人生时，就会激发出无限的学习兴趣；永远保持强烈的好奇心和求知欲。当然，丰富多彩的课外活动也是必不可少的，如读写活动、社会调查活动等，也能不断地满足并不断地引起学生学习需要和学习兴趣。美国前教育学家詹姆士有一句名言“行为决定习惯，习惯决定性格，性格决定命运。”良好的习惯一旦形成，就会变成人生道路上前进的巨大力量，终生受益。