高考图表信息转换高考图表信息转换专题讲座专题讲座一、解读生物考试说明一、解读生物考试说明获取信息的能力获取信息的能力（（11）会鉴别、选择试题给出的相关）会鉴别、选择试题给出的相关生物学信息，并能运用这些信息，结生物学信息，并能运用这些信息，结合所学知识解决相关的生物学问题。合所学知识解决相关的生物学问题。（（22）能用文字、图表等多种表达形）能用文字、图表等多种表达形式准确地描述生物学方面的内容。式准确地描述生物学方面的内容。二、图像题的类型与解法二、图像题的类型与解法常见的图像题有以下四种类型常见的图像题有以下四种类型功能结构示意图功能结构示意图性状遗传系谱图性状遗传系谱图实验操作装置图实验操作装置图坐标及数据图表解图像题的一般性原则是解图像题的一般性原则是①①关注“文→图表”、“图→表”、“表关注“文→图表”、“图→表”、“表→图”间有关信息的阅读、提取和转换。→图”间有关信息的阅读、提取和转换。②②理清知识点理清知识点::该图解涉及哪几个知识点该图解涉及哪几个知识点??是一个知识点？还是二个或以上知识点？是一个知识点？还是二个或以上知识点？③③二个或以上知识点的图解要思考这些知二个或以上知识点的图解要思考这些知识点之间的区别与联系；相同与不同等识点之间的区别与联系；相同与不同等④④不同类型的图作不同的剖析。不同类型的图作不同的剖析。11、功能结构示意图、功能结构示意图描述生物体、器官、组织、描述生物体、器官、组织、细胞的形态结构示意图或模式图或部细胞的形态结构示意图或模式图或部分图解。如根尖示意图、病毒结构模分图解。如根尖示意图、病毒结构模式图、动植物细胞亚显微结构示意图、式图、动植物细胞亚显微结构示意图、突触亚显微结构模式图、经过改造的突触亚显微结构模式图、经过改造的综合结构图及相关的生理功能等。综合结构图及相关的生理功能等。解题原则：解题原则：充分联想，脑中有全图充分联想，脑中有全图如：①结构→功能②结构→成分如：①结构→功能②结构→成分③③显微→亚显微④局部→整体（全面）显微→亚显微④局部→整体（全面）⑤⑤有形→无形（隐藏）有形→无形（隐藏）⑥⑥静态→动态（过程、趋势）静态→动态（过程、趋势）⑦⑦新情境→已有知识新情境→已有知识⑧⑧已有的→将要产生（消失）的已有的→将要产生（消失）的⑨⑨植物→动物→微生物植物→动物→微生物例：下图表示正常人肝组织细胞的结构示意图，例：下图表示正常人肝组织细胞的结构示意图，其中①②③④分别表示人体内的液体成分。下列其中①②③④分别表示人体内的液体成分。下列有关说法中正确的是有关说法中正确的是()()DDA.A.图中①②④构成了人体肝细胞的内环境图中①②④构成了人体肝细胞的内环境B.B.液体①中含有胰岛素和血红蛋白液体①中含有胰岛素和血红蛋白C.C.胰岛素能促进肝细胞中非糖物质转化为葡萄糖胰岛素能促进肝细胞中非糖物质转化为葡萄糖D.D.肝细胞中含有胰岛素基因和血红蛋白基因肝细胞中含有胰岛素基因和血红蛋白基因22、坐标及数据图表、坐标及数据图表坐标图大致可分为柱（条）坐标图大致可分为柱（条）形坐标图和坐标曲线图两种形坐标图和坐标曲线图两种11）柱（条）形坐标图）柱（条）形坐标图在坐标轴的平面上画出长方形在坐标轴的平面上画出长方形（即柱形或条形）图像，内部可以填（即柱形或条形）图像，内部可以填涂细点或条纹等，其最大特点是反映涂细点或条纹等，其最大特点是反映着某个“点”上的量的变化数值是多着某个“点”上的量的变化数值是多少。少。一、是要看清二标；一、是要看清二标；二、是要弄清直方图所示的含义：二、是要弄清直方图所示的含义：如最大最多，最少最小，增大上升，如最大最多，最少最小，增大上升，减小下降等；减小下降等；三、是要分析图示中各数量不同的原三、是要分析图示中各数量不同的原因，分析横坐标与纵坐标的关系。然因，分析横坐标与纵坐标的关系。然后再结合相关知识进行解答。后再结合相关知识进行解答。解题原则：解题原则：一、是明确二标（横坐标与纵坐标）一、是明确二标（横坐标与纵坐标）...
