关于提高初中思想品德教学成绩的思考与建议VIP专享VIP免费

提高初中思想品德教学成绩的思考与建议永川区松溉镇初中曾维荣近年来，许多初中思想品德教师都感到思想品德课越来越难教，往往事倍功半，常常出现学生思想品德成绩（及格率、优生率等）比语文学科成绩都还低得多的现象。究其原因，我认为主要有：一是学生普遍不重视，认为升学只占50分，认为是开卷考试，与语文、数学、外语150分相比，是语数外分数的三分之一。二是感到学习枯燥，理论性强，难得“背”，不想“学”，不喜欢这个学科。三是考题“活”考题“难”，涉及知识范围广，能力要求高，费时费力效果不理想。要切实提高初中思想品德教学成绩，就必须针对以上原因，采取行之有效的措施。一、学校要积极创设有利于提高思想品德教学成绩的环境和氛围。思想品德学科是初中学生不可或缺的重要学科，它不仅是中考科目之一，对学生成“才”（升学）起着重要作用，更重要的是对学生做“人”起着至关重要的作用。因此，学校也好，班主任也好，不可仅仅只看到思品课中考只有50分，要在学生中大力营造“学科无好坏，各科都重要”的氛围。不只是到了初三才重视思品课，初一、初二同样要重视。现在复习初一初二的相关知识学生很多知识都回答不上来。新课改后，思想品德学科特别注重与学生的生活及生活体验接轨，注重思想品德课堂与现实社会接轨，把学生生活、社会生活融入思品课堂教学之中，让学生通过课堂认识社会，感受人生，发展自我。针对这一显著特点，我自己订阅了《中学生时事政治报》和观看新闻联播。并引用相关的知识进行讲解。二、大胆继承和使用思品课传统有效的教学方法。“读”、“听”、“记”、“想”、“练”是学好思品课传统有效的方法，必须坚持。读——读懂弄通，抓住要领。要让学生在反复通读教材的基础上，重点研读介绍有关政治理论知识的句段，即“知识点”（基本观点），抓住要领，加深对重点内容的理解。听——集中精力听课。听课是中学生学习过程中最重要的环节。教师在教学中应尽一切努力指导学生听好课。首先，要有明确的学习目的，其次，培养学习兴趣，使养成集中注意力和深入思考的好习惯，做到耳、目、心、手并用。记——记好课堂笔记和记忆。为了提高听课的效率，教师要指导学生在听懂的基础上学会记听课笔记。记笔记可以帮助思考，加强记忆，便于复习。教师应指导学生逐步达到听记结合，手脑并用，以听为主以记为辅，听指导记，记服务于听。要适度安排时间让学生记忆相关基础知识及知识要点。这点非常重要，因为“记不住”肯定“考不好”。教师应不要受所谓课改理念影响，不敢让学生“背”。任何学科，都离不开必要的“背”。想——善于思考问题。思考是学生掌握理论知识的必要条件。学生思考能力层次不同，水平不同，因而在教学中应指导学生掌握正确的思维方法，善于思考，根据事实作出结论，而不要无根据的胡思乱想。练——做练习题。只有“见多”才能“识广”，只有训练才能形成技能。“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”。思想品德学科“背得倒”不一定就“考得好”。因此，精选习题，适度安排学生作业或单元测试是非常必要的。在“练”的过程中应注意题型题量和解题方法的指导。总之，在新课改背景下，我们广大思品课教师不能搞“一边倒”，该坚持的还得必须坚持关键是要掌握好“度”。三、与时俱进，大胆创新，不断改革课堂教法学法。课堂是提高教学质量的主阵地。思品课教师必须认真学习新课程标准，自觉树立新课改理念，与时俱进，大胆创新，不断改革课堂教学方法，努力提高课堂教学效益。1、注重教学情境的创设。教学活动是在一定的教学情境中发生的。教学情境是教师和学生有意识、有目的、有计划地选择、设计、构建的适合于教学目的、教学内容、教学手段的物质环境、心理环境和教学氛围“教学活动的成效取决于主体与教学情境相互作用的性质”。因此，教师要利用生活中真实的教学情境，使学生身临其境，产生共鸣，激发求知欲望、学习兴趣和学习热情。创设情境可以有以下几种方法：一是通过多媒体选择切合教材内容的音像、图片、文字材料，让学生仿佛亲临现场，缩短距离感，激发了解事件原委的愿望，及情感上的共鸣。二是角色扮演进入情境。就是在...