金沙中学“自学·议论·引导”活动单主备人：吴春峰寻找写作的“源头活水”——素材的积累与使用一、学习目标：1、学会如何进行素材积累和运用。2、激发自己热爱生活、热爱读书，热爱写作。二、学习重点：1、熟练掌握积累素材的方法。2、得心应手地使用写作的素材。三、课前活动：指出下列文段在材料选择和使用上的不足。1、“哇”的一声，我来到了这个世界上。聪明的我，六个月就学会了说话，九个月就学会了走路。——《我是这样成长的》2、我想我是输给了孤单。曾经，一个人吃饭，一个人上学，一个人逛街……太多太多的一个人，最后我还是征服不了孤单，如今只是发了狂的寂寞。蓝色是梦幻的，而我却恋上它的忧郁；咖啡是浓厚的，而我却恋上它的苦涩；黑夜是寂静的，而我却恋上它的凄凉。我告诉自己，我只是用忧伤来来充实孤单。——《成长路上》3、期末考前一星期，握笔的手，机械地在试卷上挪动着。“咔”，房门轻轻地被打开，我放下手中的笔，回头看到妈妈和她手中冒着白烟的牛奶。她把牛奶放在我的左前方，轻轻地摸了下我的头，低声地说：“辛苦了，早点休息！”我点点头。一口一口慢慢地喝着甜热的牛奶，一丝丝温暖绕上嘴角、瞳孔，最后停留在心口。——《温暖》四、课堂活动：【活动一】请以“心里美滋滋的”为题，和同桌说说你准备写什么素材？如：星期天，我和爸爸去钓鱼，经过漫长的等待和细致地观察，我终于钓到了鱼，我的心里美滋滋的。【活动二】自由朗读下列语段，以四人为合作小组，讨论：每个语段在使用材料上的特色。1、最使我难忘的，是我小学时候的女教师蔡芸芝先生。……在课外的时候，她教我们跳舞，我现在还记得她把我扮成女孩子表演跳舞的情景。在假日里，她把我们带到她的家里和女朋友的家里。在她的女朋友的园子里，她还让我们观察蜜蜂；也是在那时候，我认识了蜂王，并且平生第一次吃了蜂蜜。……有一件小事，我不知道还值不值得提它，但回想起来，在那时却占据过我的心灵。我父亲那时候在军阀部队里，好几年没有回来，我跟母亲非常牵挂，不知道他的死活。我的母亲常常站在一张褪了色的神像面前焚起香来，把两个有象征记号的字条卷着埋在香炉里，然后磕了1金沙中学“自学·议论·引导”活动单主备人：吴春峰头，抽出一个来卜问吉凶。我虽不像母亲那样，也略略懂了些事。可是在孩子群中，我的那些小“反对派”们，常常在我的耳边猛喊：“哎哟哟，你爹回不来了哟，他吃了炮子儿啰！”那时的我，真好像父亲死了似的那么悲伤。这时候蔡老师援助了我，批评了我的“反对派”们，还写了一封信劝慰我，说我是“心清如水的学生”。一个老师排除孩子世界里的一件小小的纠纷，是多么平常；可是回想起来，那时候我却觉得是给了我莫大的支持！在一个孩子的眼睛里，他的老师是多么慈爱，多么公平，多么伟大的人啊！……可惜我没上完初小就转到县立五小上学去了，从此，我就和蔡老师分别了。——《我的老师》讨论重点：文段中有无多余的事？作者如何处理详略的？2、忽然有一种自私的念头触动了我。我从破碎的窗口伸出手去，把两枝浆液丰富的柔条牵进我的屋子里来。……可是在每天早晨，我起来观看幽囚的绿友时，它的尖端总朝着窗外的方向。……它渐渐失去青苍的颜色，变成柔绿，变成嫩绿；枝条变成细瘦，变成娇弱，好像病了的孩子。……临行时，我珍重地开释了这永不屈服于黑暗的囚人。我把瘦黄的枝叶放在原来的位置上，向它致诚挚的祝福，愿它繁茂苍绿。——《囚绿记》讨论重点：作者为什么要选择小小的常春藤来写？3、讨论重点：找出“改文”与“原文”最大的不同。（1）【原文】就在我感到无助和绝望时，一个熟悉的身影飘进我的眼中。是母亲！她拖着疲惫的身子踉踉跄跄的跑过来，就像那暴风雨中的一叶孤帆，随时都要倒下似的。只见她冲到我的身边，递给我一把伞，随后，她拍了拍衣上的雨水后，向我递出一个关切的眼神，然后说道：“对不起，我来晚了，这么大的雨，……”我再也压制不住内心的痛苦，扑到她怀中痛哭了一场……【改文】就在我感到无助和绝望时，一个熟悉的身影飘进我的眼中。是她，我同桌的母亲。只见她踉踉跄跄的一路跑来，就像那暴风雨中的一叶孤帆，...
