周彬叩问课堂：课堂教学中的“前因后果”[新]VIP免费

1叩问课堂：课堂教学的“前因后果”周彬http://blog.sina.com.cn/zhoubin021华东师范大学教育学系教授(200062)学术思想，一家之言，仅供参考2课堂教学只是教师的脸面而已把科研做在课堂上还是做在人身上。脸面很重要，但支撑脸面的气质更重要课堂教学能力四要素：口才、逻辑、知识面和态度3别把“课堂”太当回事课堂中的“经验”与教学中的“理念”经验的不可迁移，经验的双重功能知识替代经验，经验转化为本能4教师把自信搁在了谁的身上？学生能够成就教师的自信吗，夫贵妻真荣？教师的无私奉献与学生的无偿占有教师帮学生学习，而不是替学生学习你做了什么，你说了什么，你得到了什么5学习成绩=兴趣*方法*智商学生智商不是学生自己决定的：职责与责任方法：解题与学习；方法的诊断与转换兴趣：为何要（专业与业娱），如何要（宽容与感染）6考试成绩究竟是谁的命根考试成绩还是学生的命根吗？当教师把考试成绩当命根：功利与无力教师：是命根，但要装着不是命根学生：不是命根，但得当命根对待7潜藏在师师关系中的有效教学单科数有效数效率支持率单科数有效数效率支持率语文501836%62%语文582747%63%数学432660%90%数学803848%88%英语342059%69%英语783343%77%政治471736%59%物理663350%77%历史412151%72%化学603253%74%地理562341%79%生物914044%93%上线29上线438“教师”与“教师”之间的联合成绩竞争=专业竞争+时间竞争抓住“成绩”的就一定是好猫吗？课堂时间竞争课余时间竞争9“体力”与“智力”的分工与联合体力、精力、智力体力对态度负责，智力对效率负责体力用于生活，智力用于工作。