歌剧艺术教学设计哈尔滨市第十一中学李丽丽【课程】高中音乐鉴赏【课题】歌剧艺术【教材】人民音乐出版社普通高中课程标准实验教科书【课时】一课时【教材分析】：歌剧是一门可望不可及的艺术，太古典也太深奥，并且对于接触音乐较少的学生来讲，欣赏歌剧心里难免存在一种畏难情绪，在当今社会上大量流行歌曲受到大部分学生盲目追捧的情况下，迫切需要学生了解歌剧，并理解歌剧所蕴含的丰富文化，尊重和喜爱高雅艺术。让歌剧走进中学校园，是对学生进行综合人文素质教育的重要内容之一。【教学目标】：1、了解歌剧与中国新歌剧的发展概况以及音乐特征。2、通过对歌剧片段的欣赏，感受、体验其音乐情绪，体验歌剧音乐在歌剧中所起的作用。3、通过对歌剧现代音乐剧的经典片段的欣赏和学习，引导学生树立正确的艺术审美观，逐渐提高学生音乐鉴赏能力，认识歌剧音乐的艺术价值，增进对高雅艺术的热爱。【教学内容】简单了解歌剧和中国歌剧的发展概况，欣赏其中的经典片段；分析歌剧音乐的一般特点；区别歌剧和现代音乐剧的不同；总结艺术不断传承与发展的深刻含义。【教学重点】让学生分析、了解歌剧、中国新歌剧以及拓展和学习现代音乐剧的音乐特点。【教学难点】：1、掌握歌剧的主要音乐特点，提高对歌剧艺术的欣赏，增进对高雅艺术的热爱。2、处于青春期的中学生比较羞涩、敏感，教师要充分调动学生参与和表现音乐的积极性。【教具准备】多媒体课件、图片资料、音响资料、乐谱、钢琴等【教学流程】教学环节与目标师生教学活动与方法设计说明（一）导入激发学习兴趣，吸引学生目光教师课题展示1、导入◆在学生陆续进入教室的时候，播放视频《今夜无人入睡》。组织上课之后，师问：这首歌曲听起来是不是有点耳熟？什么曲目？谁演唱的？其故事背景还是发生在中国的一位公主身上呢？公主叫什么名字？◆学生：…◆小结：帕瓦罗蒂——《今夜无人入睡》——《图兰朵》——歌剧2、课题展示：歌剧艺术▲通过欣赏音乐片段，以简单的提问导入课堂学习，激发学生学习的兴趣，同时也很快地吸引住学生的眼球，对歌剧艺术有了初步的体验，由此产生求知的欲望，能迅速进入学习状态，激发学习兴趣。（二）认识与学习师：什么是歌剧？从字面意思提问学▲通过上节课提前布置的从导入环节进入歌剧知识的讲解，以贴近学生心理的设问方式，和学生一起带着疑惑的心情了解歌剧发展的常识，打破常规的填鸭教学，运用学生的不感兴趣而激起其兴趣。在中国新歌剧的知识讲解中，运用比较分析的方法和西洋歌剧进行对比学习，温故而知新。生？学生回答之后，教师进行归纳总结。歌剧歌剧是将音乐、戏剧、文学、舞蹈、美术等融为一体的综合艺术。16世纪末、17世纪初，随着文艺复兴时期音乐文化的世俗化，产生了近代西洋歌剧。1597年意大利佛罗伦萨上演的神话音乐剧达夫妮，常被认为是第一部西洋歌剧。歌剧先后传入法国、英国、德国、奥地利、俄国，迅速发展起来。师：歌剧既然是这么好的艺术，中国有吸收吗？中国有歌剧吗？让学生举例说明？带着问题欣赏经典片段《白毛女》《这一仗打得真漂亮》中国新歌剧我国宋元以来形成的各种戏曲，亦属歌剧的性质。1945年问世的《白毛女》是我国新歌剧成型的标志。探索阶段（1919—1944）奠基阶段（1944—1955）深入探索阶段（1956—）作业，让学生通过自己事先预习搜集的资料，分组进行探讨，进行发言，对歌剧、中国新歌剧的概况进行阐述，在同学中产生竞争的意识，激发学生参与的激情。老师最后进行简要总结。▲让学生带着问题欣赏《白毛女》，体会借鉴了西洋歌剧的中国新歌剧的音乐在歌剧中所起的作用，了解新歌剧的基本特征。（三）拓展与探究一：西洋歌剧《蝴蝶夫人》片段欣赏在西洋歌剧的初听、感知中，能抓住歌剧的艺术形式、演唱方式特点，感知体验西洋歌剧的音乐风格，了解歌剧的演唱的形式。分别欣赏中外歌剧和现在音乐剧片段，请大家来体验和比较三者各自的艺术特点。一：西洋歌剧《蝴蝶夫人》是意大利作曲家普契尼的代表作之一，创作于1902年。剧情为生性活泼可爱的日本姑娘巧巧桑为了爱情，与美国海军上尉平克尔顿结婚。婚后不久，平克尔顿随舰回国，一去三年杳无音...
