激发学习兴趣，提高自主能力陈仓区磻溪镇斜坡小学吴会民【关键词】明确学习目的，激发学习兴趣;改进学习方法，激发学习兴趣;指导学生自主学习语文的方法“自主”是指在教师指导下的自主，即在教师指导下自觉地学、主动地学。要培养学生的自主能力，教师更应开发学生的非智力因素——兴趣。一、明确学习目的，激发学习兴趣。小学高段语文教学不仅担负着传授知识，培养能力、开发智力和培养创新精神的任务，而且担负着塑造灵魂、陶冶情操、促进全面发展的德育重任。因此，教师要做有心人，在传授知识的同时，要见缝插针地对学生进行思想教育，以端正其学习动机、激发其学习兴趣。我在教学新教材五年级语文下册《灯光》、《劳动的开端》等课文时，让学生在读的基础上理解课文内容，体会出赫副营长为了让孩子们能够在电灯下学习文化知识，甘愿献身的革命精神。体会出在黑暗的旧社会，劳动人民当时生活的艰难困苦。来激发学生学习语文的兴趣、激发学生学习语文的心理要求和欲望。二、改进学习方法，激发学习兴趣。兴趣是一种学习动机，而兴趣要经过不断的激发才能巩固和持续。这就要求语文教师不断创造条件，不断改进教学方法，把兴趣培养成为一种学习语文的心理要求和欲望。1、建立良好的师生关系，营造和谐的课堂气氛。教师要把学生求知的情绪与教师输送知识的情绪统一起来，以富有情感的艺术牵动学生，使之在接受知识的过程中处于兴奋、追随的状态。要树立师生平等的观念，努力创设一个民主、平等、和谐的教学氛围。2、利用多媒体进行情景教学，增强教学情趣‘简单乏味，一尘不变的教学方法会遏制学生的学习兴趣，因此，在语文教学中，要充分利用投影仪、电视机和电脑等现代化教学手段进行教学，激发学生的学习兴趣，这样形象直观、生动活泼的教学方法，有助于提高学生理解和掌握所学的语文知识，以达到更好的学习效果。三、指导学生自主学习语文的方法。1、指导课前自主学习。为了提高学生的自主学习能力，使学生听课时比较主动、易于理解教师对教材的分析，应指导学生课前预习。要求学生课前先读读课后的有关问题，再按有关问题要求认真阅读课文，了解课文大意，然后利用字典或工具书解决所遇到的问题。再把不懂的问题作好记录，然后带到课堂上，让学生对问题进行讨论解答或由老师帮助解答。这样做既激活了学生的思维，又提高了学生分析问题和解决问题的能力。2、指导课外学习。在抓好课前自主学习的同时，还要充分发挥课外阵地的作用，抓好课外自学。课外天地广阔，内容丰富，可以要求学生经常读一些课外书籍。如《少年月刊》、《阅读与写作》、《唐诗》、《童话故事》、《名人名言》、《科幻故事》等等。在语文小组开展活动时让学生进行诗歌朗诵、演讲比赛、故事会等，促进学生课外自学。这样，学生就会学有所乐、学有所得、学有所用。总之，作为语文教师，在教学中一定要让学生明确学习语文的意义，不断激发学生的学习兴趣，经常给予他们学习方法的指导，逐步培养其良好的自主学习习惯，才能使学生自主学习语文的动力得以内驱，从而逐步具备较强的自主学习能力。2008年2月
