巧用讲解示范，提高篮球学习效果徐平（兰州市第四十三中学，甘肃兰州730030）摘要：注重名称关键字，讲清技术动作的名称,讲解技术动作的要领,讲解技术的重点和关键，讲解技术动作的顺序讲解技术动作的特点、运用时机，讲解形式要多样化.关键词：讲解;示范篮球教学是体育教学大纲规定的内容，也是我校传统的体育项目，具有趣味性浓、竞争性高、技术性较强的特点，初中学生对篮球技术的掌握不是通过几堂课的教学就能解决的,同样的教材，采用不同的教学方法，收到的效果是绝对不同的。在初中阶段，学生的神经系统特点是第二信号系统活动进一步发展，抽象思维能力进一步提高，对新事物容易接受、善于模仿、求知欲强，讲解与示范是教师指导学生掌握基本知识、技术、技能最重要的、也是最基本的教学手段，也是使学生建立正确技术概念的基本途径，多用简单易懂的形象化语言和直观示范，对学生掌握篮球基本技术和基础知识十分重要。巧用讲解示范可提高篮球学习效果。一、讲解与示范1、讲解法在体育教学中，教师主要地运用语言法、直观法等对学生进行指导，语言法与直观法是互相渗透使用的。语言法又主要以讲解实施，讲解是教师在教学中运用语言向学生明确教学任务、动作名称、方法、要领和要求等，以指导学生掌握动作的基本技术、技能和进行练习的一种教学手段，使学生能够准确、完整地了解所学技术动作的全过程。它不仅有助于学生掌握体育知识，技术与技能，而且对启发学生积极思维，进行体育道德教育也有重要作用。教师在讲解时，语言要形象生动，简洁扼要，重点突出，目的明确，符合学生特点，具有启发性、时机性，力争在最短的时间内达到最佳的讲解效果。2、示范法在体育教学过程中，示范是教师把整个技术动作完整地向学生示范一遍，让学生感性认识上升为理性认识，了解动作的结构、顺序、形象以及要领和方法，从而更好地进行模仿，形成正确的动作表象。教师的示范是最形象生动的，它是体育教学中最常用的一种直观教学手段。中学生具有较强的摸仿能力，教师是学生摸仿的首选对象，教师的示范，应是动作的典范，要力求做到准确、熟练、轻快、优美，使学生一开始就对动作有正确的概念，同时使学生明确动作的完整的形象，激发学生学习的欲望与兴趣。二、讲解的技巧1、注重名称关键字，讲清技术动作的名称教师在教授技术时，要给学生一个完整的技术概念。用准确的术语讲清技术动作的名称。如：双手胸前传接球，不应说成双手传接球；单手肩上投篮，不能说成单手投篮。教学中的术语运用要准确，使学生掌握和运用这些动作技术术语。2、讲解技术动作的要领教师在讲解技术动作名称后，要把动作的要领交待清楚，使学生能够领会动作要领，正确理解技术动作。讲解的内容必须正确，具有科学性，用最精炼的语言（术语）、最短的时间，把技术动作的概念、要领，直观形象地讲明白，使学生一听就懂，便于理解、记忆。在讲解动作要领时，为了达到精练扼要，生动形象，可采用口诀式讲解。例如篮球运球口诀“两腿弯曲头要抬，臂腕柔和指分开，以肘为轴频按拍，按球上方落体侧。”又如教授篮球原地双手胸前投篮，“双手持球在胸前，目视篮圈正前沿，蹬伸翻腕指拨球，弧度适中球后旋”。学生喜欢听，容易懂，记得住，反映好，既使学生产生学习兴趣，又提高学生练习的积极性和主动性，提高了教学效果。3、讲解技术的重点和关键任何技术动作都有它的主要方面和次要方面，在教学中要善于抓住技术动作的重点和关键，便于学生理解和指导实践。首先，教师在讲解时要根据不同项目内容和要求，在认真钻研教材的基础上，抓住动作的关键所在。其次，讲解要精炼，抓住技术动作的重点环节部分，也就是把握了教与学的关键。力求讲得透彻，讲在点子上使学生明确技术的关键，务必使其牢固掌握。例：在学习原地双手胸前投篮时，应向学生指出其重点是蹬地，伸臂，翻腕，拨球动作要连贯协调。又如篮球行进间投篮，告诉学生重点是“第一步大，二步小，三步要高跳”，抓住了技术动作的重点，理论与实践相结合，学生印象深，掌握快。4、讲解技术动作的顺序教师在讲解技术动作时，为了使讲解内容有层次，有顺序性，不至于出现遗漏和...
