2015学年第二学期小学英语理论学习与教学建议基于标准的教学与评价专家报告要点第一部分关于课程标准第一部分关于课程标准合并至前五项第二部分基于课程标准的教学与评价第二部分基于课程标准的教学与评价•O是object,是每一节课所设定的目标•T是topic，每一节课所设定的话题。主题下面的话题•C是content，是每一节课所确定的内容•P是procedure,教学的基本环节。•B是boarddesign,是指怎么样来利用板书搭建语义框架。•U是指UseofLanguage,是指一节课的语用•E是evaluation，就对自己课的评价以及对本堂课的一个反思以及本节课对学生的估量。基于标准的教学与评价20字方针目标导向活动推进资源支持评价伴随精准指导1、目标导向课程标准教材主体教学对象单元内容教学目标课堂教学学生核心素养2、活动推进学生认知规律教学活动教学目标交际性实践性3、资源支持课程资源补充其主题信息加深其学习体验丰富其学习经历4、评价伴随校本化实施过程性评价基于标准促进教与学的改进5、精准指导适时适切分层第三部分《上海市中小学课程标准》修订成果转化第三部分《上海市中小学课程标准》修订成果转化1、《上海市英语学科教学基本要求》2、《上海市英语学科教学指南》3、《上海市小学低年段英语学科基于课程标准的评价指南》《上海市小学高年段英语学科基于课程标准的评价指南》1、《上海市英语学科教学基本要求》2、《上海市英语学科教学指南》3、《上海市小学低年段英语学科基于课程标准的评价指南》《上海市小学高年段英语学科基于课程标准的评价指南》“教学基本要求、教学指南、评价指南”三者关系规准教教学指南评价指南学基本要求《上海市小学高年段英语学科基于课程标准的评价指南》一、基本理念二、评价框架三、评价实施建议四、案例1、语音2、词汇3、词法4、句法5、语篇《上海市小学高年段英语学科基于课程标准的评价指南》一、基本理念二、评价框架三、评价实施建议四、案例学习兴趣学习习惯学业成果《上海市小学高年段英语学科基于课程标准的评价指南》维度评价内容观察点示例评价方式建议学习兴趣1、主动参与2、积极思考学习习惯学业成果•词汇（为例）维度评价内容观察点示例评价方式建议学习兴趣观察习惯1、善于发现不同语境中词义变化的情况。2、在阅读英语课外读物时主动习得词汇的情况。日常观察学习习惯倾听习惯1、交流中主要倾听不同词形变化的情况。2、交流中注意倾听不同语境中的词义的情况。学生访谈交流习惯1、课堂中运用所学词汇与他人交流的情况。课堂中使用恰当词义和词形与他人交流的情况。过程记录书写习惯1、根据单词拼读规则正确拼写单词的情况。2、根据词义或图片内容正确书写词组的情况。表现性任务学业成果•词汇（为例）维度评价内容观察点示例评价方式建议学习兴趣学习习惯1、正确拼读和拼写单元核心词汇的情况。语言知识2、指导词汇有不同词形变化的情况。书面测验口头测验学业成果1、借助视觉媒介理解与话题有关的词义的情况。日常观察课堂提问语言运用2、在语境中语用所学词汇，完成相关语言实践活动（任务）的情况。作业分析表现性任务评价实施建议年段语言运用学习策略语言文化具有简单运用英语的能力初步具有运用学习策略的意识初步具有文化差异意识。能用英语就熟悉的话题与他人进行简单对话能在语言实践活动中互帮互学能初步意识到英语国家和中国的文化差异。3-5年级能借助视觉媒介理解和学习水平相当的语言材料。能借助直观媒介学习简单的语段能用学到的词汇和句型进行简单表达。能尝试使用词典学习词汇《上海市小学高年段英语学科基于课程标准的评价指南》一、基本理念二、评价框架三、评价实施建议四、案例1、加强评价计划的整体性。2、体现评价目标与教学目标的一致性。3、考虑对评价内容的多维度设计。4、注重评价方式的多样性。5、采用等第与评语相结合的评价表述方式。6、利用评价信息促进许嵩的学和教师的教。第四部分教学建议第四部分教学建议周次日期内容12.18-2.21M1U122.22-2.28M1U132.29-3.6M1U243.7-3.13M1U2&U353.14-3.20M1U3&M1Revision63.21-3.27M2U173.28-4.3M2U1&U284.4-4.10清明节放假（4月4日）M2U2&U394.11-4.17M2U3&M...
