《爱护公用设施》教学设计设计理念：1、爱护公用设施的探究过程中，通过给学生创设问题的情境，充分调动学生积极性，使学生去讨论去猜想，成为课堂的主人，使学生明白要爱护公用设施的道理。总之，整节课的设计就是为了让学生动脑、动口、主动参与，自主获得知识。2、在整个教学过程中，教师是学生学习的合作者、引导者和参与者，教学过程是师生交流，共同发展的过程。当学生遇到困难时，教师和学生一起互动、猜想、分析、从中点拨他们的思维。3、从学生身边的环境切入，把抽象的问题变成具体的问题，帮学生理解，让学生感受到公用设施的重要性，培养学生发现问题和思考问题的能力。教学目标：认知：1、知道公用设施能给大家带来方便。2、懂得公用设施是公用财物，人人都应爱护。情感：1、对公用设施有爱惜之情，对公用设施的损害感到痛惜。2、对不爱惜公用设施的行为感到气愤，对自己无意中损坏公用设施感到不安。行为：1、正确使用公用设施，不故意损坏。2、见到别人损坏公用设施加以劝阻。教学过程：一、情景导入1、最近我们安阳变得更美了，路上还添加了很多设施，是什么呢？（录像：马路上的公用设施）说说你看到了哪些设施？12、说说图上是什么设施（课件：电话信箱热水器等）3、这些设施有一个共同的名子叫做公用设施。板书：公用设施（齐读）4、我们把电话、信箱、路灯等在公共场所，供大家使用的设施叫作公用设施。公用设施是国家的，我们每一个人都可以使用。（课件：公用设施的概念）（齐读）二、启发明理1、这么多的公用设施有什么作用呢？今天一位公用设施小代表来到了我们中间，它要向大家做自我介绍呢？看，它来了。师扮演路灯：我是路灯，每当夜幕降临时，是我给大家带来光明，保证大家夜晚行走的安全。（课件：路灯）生扮演电话：我是电话，我给人们的生活带来了方便。在城市、乡村到处都离不开我，我的作用可大啦。“老师，我有病了，不能按时到校，每一件急事，每一个消息，都需要我传递。（课件：电话）2、选择一种喜欢的设施，扮演小代表，给同学介绍作用（课件：灭火器、椅子等其它设施）3、小组讨论：在我们学校还有哪些公用设施？它们有什么作用？4、同学们说的很好，公用设施的作用真是太大，它方便了我们的生活。但是破坏公用设施的现象也很严重，请看屏幕（课件：公用设施被破坏的图片）大家说，破坏公用设施的行为对不对？5、破坏公共设施，最终受害是我们自己。（课件：马路上的污水井盖被偷，摔伤行人）引导学生看图，提问：这个女孩怎么了？为什么摔倒？马路上井盖保护好，可以方便维修也可以保护路人的安全，破坏的话，就会危害路人的安全。三、行为指导1、公用设施是为大家服务的，那么，我们应该怎样对待它们呢？板书：爱护这就是我们今天的课题。（齐读完整课题）2、怎样爱护公用设施呢？看，有些同学已经行动起来了。（课件：擦洗公用设施）2引导学生看图，提问：这些同学在干什么？他们做的好不好？3、小组讨论：你有什么好办法来爱护公用设施吗？4、总结：爱护公用设施应做到：1、小心使用，不损坏，不乱涂乱画，不随意摇晃2、看见破坏公用设施的行为要及时劝阻。（课件：爱护公用设施要做到）5、夸一夸：谁平时做到了第1点？掌声送给他。光自己做的好行不行，谁能劝阻别人破坏公用设施呢？四、辨理明非1、下面的同学做的对吗？为什么？（课件）（1）学校门边装了一个公用电话，李强觉得很新鲜，就去玩公用电话。（2）小杰在放学回家的路上看见垃圾箱倒了，就和同学一起把它扶起来。（3）小亮站在用力的摇晃学校的大门。2、遇到下面的情况，该怎么做（课件）（1）张明看见路灯上有一只小鸟,他掏出弹弓要打那只鸟（2）两个女孩双脚站在公园的长椅上五、总结全文学了本课，你明白了什么？小结：同学们说的很好，公共设施是我们的好朋友，让我们从身边做起，爱护周围的一草一木，保护好每一个公用设施。六、课外实践活动下课后，给我校的公共设施做一次美容。七、板书设计爱护公用设施反思：本节课与学生生活联系比较密切，我利用直观形象的多媒体课件、在整节课中注意调动学生学习的积极性，通过问题引导学生自己去思考，自己去解决问题，在创...
