学习生活教育思想培养学生参与社会能力江苏省南通市通州区庆丰小学单国进13815228440摘要：生活是给生活以教育,用生活来教育,为生活向前向上的需要而教育。因此基础教育不仅要教给学生一些基本知识和生活常识，养成良好的学习和生活习惯而且还要培养学生人际交往的能力，这样有利于学生更好地认识社会，了解和参与社会,对促进学生良好的意志品质和人格的发展有着重要的作用。关键词：生活教育参与社会交际能力协作社会实践陶行知先生的生活教育理论告诉我们:“生活是给生活以教育,用生活来教育,为生活向前向上的需要而教育”,同时,他提出“社会即学校”主张“教、学、做合一”.这些观点明确知与行的关系,明确教育必须与生产劳动社会发展人类生活紧密结合.陶行知先生的生活教育思想为培养学生参与社会能力提供了理论依据.随着社会的发展，信息化、多元化、开放化的社会格局日益突出，教育特别是基础教育不仅仅是教给学生一些基本知识和生活常识，养成良好的学习和生活习惯，而且还要培养学生人际交往的能力，这样有利于学生更好地认识社会，了解和参与社会,对促进学生良好的意志品质和人格的发展有着极为重要的作用。如何培养学生参与社会的能力呢?下面我谈两点培养体会：一.重视儿童交际能力的培养在社会生活中，任何一个个体都不是单一、孤立地存在，而是在与周围人及环境相互作用中存在和发展的。环境是重要的教育资源和学生发展的先决条件，是学生与学生之间、学生与成人之间、学生与物之间互动的中介因素，创设良好的交往环境有利于学生形成主动交往和探究的态度和倾向。同样,对于学生,学会社会交往,具有交际能力正是他们参与社会必不可少的最基本的条件。1.引导学生学会与同龄人交往,学会并善于与比自己年幼或年长的少年儿童交往.爱心是人际交往的基础,热心是成功交往的动力,诚心是真挚交往的纽带,开心是友谊交往的保证.热心、诚心、开心地与低年级或高年级的朋友往来,献上一颗赤诚的爱心.这是基本的交际原则和方法.如:让高年级的学生与低年级的孩子知心交谈,每当快乐的节日来临时,向小伙伴们献上一份真诚的感情,说一句动情的话,唱一首激情的歌,寄一张深情的卡片;每逢周末,开展信息交流会,互通见闻和感受,在交流中增进了解和交往.2.引导学生学会与周围成年人交流,学会与社会上众多成年人接触和交往.走出同龄人的活动圈,走进社会大课堂,去观察去了解去求救去求助去合作去研究,模拟社会生活交际,体验实地成人的世界,才能建立起人与人之间的和谐关系,才是真正的参与社会.让儿童走出校门,去走访村庄、企业,了解乡情,感受民风,组织他们进行社会考察,结交大朋友……二.形成团结努力氛围，让学生学会相互协作我校第三届科技教育节有这样一个比赛项目：分别给每个组十根牙签、十根十五公分的吸管，一根线绳，参赛者如何制作，才能让这十根吸管在两头搭在桌子上，中间留下十公分的长度，这时承重最大。要求各组在规定的时间内完成。在制作过程中，有的队员只考虑到用吸管没有考虑到牙签的作用，有的队员提出将牙签插到吸管中增加了吸管的力度，有的同学提出将吸管捆绑起来，增加了吸管的强度，这样，不断吸收他人智慧，不断改进制作方法，在集体智慧的作用下达到最大的承重状态。这种以团队为基本形式的比赛促进了学生之间的相互交流，是学生与学生之间的互动,体现了合作的理念。如果将团结协作、相互作用迁移到社会教学大课堂中去，教师在教学过程中，充分利用小组讨论、小组调查、集体创作等形式开展教学及实践活动，将个人智慧与集体智慧相结合，充分利用合力，不但极大地提高学习效率，而且也将会极大地调动学生参与社会的积极性。现在独生子女在家庭中没有相近的兄弟姐妹的摩擦，加上家长过分的宠爱，容易产生以自我为中心的心理。如果我们将团结努力、相互协作引入学生的教育过程之中，将会有利于培养孩子豁达大度、同情、谅解、宽容等心理品质,能锻炼适应社会的交往技巧和交往艺术。三.培养学生的社会实践能力社会离不开劳动实践,劳动实践离不开社会。而小学所开设的社会课就是对学生进行社会实践教育的一门综合课。1.进行调查，培养社会实践能力传统的课堂教学，学生学习的空间...
