第一部分EEPO有效教育概述“EEPO有效教育”就是由云南师大孟照彬教授创建，是一个集“学习方式——课型方式——备课方式——评价方式”等多维一体的理论和操作系统。该系统力求从中国基础教育绝大多数学校的实际出发，探索学校提高教育质量、加强素质教育的新途径和新方法，并使之在学校师生双边教育活动中更加“有效”。其中，MS-EEPO操作系统（简称EEPO）中的课型方式、学习方式和评价方式的应用与研究已经专家审批、立项，成为中国教育学会“十一五”教育科研规划课题。▲孟氏教育体系——是以孟照彬教授为主创立的三大教育体系（MS-思想体系、MS-理论体系、MS-操作体系）的总称。MS-EEPO文化形态：教教之尊，道道通达；有效的、大众的、科学的、和谐的、人人喜欢的教育。教育位视：立足于国家视野和国际视野做大众教育▲EEPO有效教育的核心理念：有效教育是通过组织和参与来实现的。（英文简明表达式：EEPO）MS-EEPO操作系统：（中小学重点训练）类型MS-新基本功MS-中国标准I型II型I型II型MS评价方式经典性评价单要素评价流程性评价学科性评价项目性评价MS课要素组目标强平台互三元方式孟氏教育体系MS-思想体系MS-理论体系MS-操作体系MS-EEPO方式（简称：有效教育）型方式合方式化方式课例方式动方式哲学方式小综合方式MS学习方式5J*5F5K5P-*5T(5个特别关注点)MS备课方式图文结构式模块结构式▲EEPO有效教育理论、思想（摘录）●教育是社会的产物，而有效的教育可以成为国家战略发展的基石。●一个民族是否具有持续的，强大的生命力，在于它是否在整体上具有创造力。●人人都具有成才的潜在素质，而且每个人都具有实现它的优势特征，教育是发展发掘这种优势特征的有效活动。●有效教育是通过组织和参与来实现的。●在中小学训练学生的思维比训练具体的知识更重要。●在教学领域：谁把西方最擅长的“个性”、“创造性”,与东方尤其是与中国最擅长的“知识性”有机结合起来,并使之大众化,谁的教学水平就走入世界前列。（三性）●在学习领域：有一个联动结构：互动----主动----能动。谁要使人才培养进入一流水平状况，谁就要使联动结构进入常规教学活动状况。（三动）●在评价领域：谁实现了对任意一个教学要素的多向度评价，谁就实现了教育领域的满意性评价。●在备课领域：不同的教学要素，不同的功能取向、不同的优势特征、不同的环境条件，决定着备课方式具有不同形式和不同的的策略。●在诊断领域：要素结构水平和教学活动中哪些学生善于听、哪些学生善于看、哪些学生善于讲、哪些学生善于想、哪些学生善于做、哪些学生善于综合以及哪些学生得快、哪些学生得慢、哪些学生有特色等方面的区分和针对性教育才是最重要和最基本的。●在管理领域：只有实现了自上而下和自下而上的管理，管理才是健全有效的。●在考试领域：人的素质结构是一个相对稳定的动态系统。知识、方法、技术、品格、体格、能力、信息、创造、活动、能动是它的要素形式。其不同的排列组合是考试评估的基本形式。●在教程领域：教什么、什么时候教、怎么教、关联度和复合程度等都是教程的基本问题。必须看到，教程的多样性决定着人才培养形式的多样性。●在教材领域：内容、主题、关键要素、相关系数；单位时间长度、梯度、缓冲度；容量、难度系数、强化次数；文本与线条、图与情景故事、动画与音像、模拟与虚拟的转化交替；主体形式、过程形式、小组形式、团队形式、互动形式、能动形式；检测方式、考核方式、评估方式、多向度、教材的二次开发和个性化、少就是多的调控处理方式等都是它的基本范畴。其中，重要性内容与兴趣内容之间、有限的时间与无限的内容之间、成人的认知水平与青少年儿童的认知水平之间的矛盾是它的基本矛盾（三大矛盾）▲5J――约定、表达呈现、板卡、单元组、团队5F――防空讲、防花架子、防泡沫、防以学生为敌、防形式单一。5K——时间控制、空间控制、问题控制、人力资源控制、物质资源控制5S——合作、思维、阅读、记忆、书写5C——缓冲度、梯度、强化次数、向度、少就是多KBB——卡（K）、板（B）、表达呈现（B）YD——约定px－－排序▲MS-EEPO操作体系（方法体系）（基础形态）MS...
