小学特色文化建设工程项目简介：2013年9月，我省启动实施小学特色文化建设工程，全面加强全省小学物质文化、精神文化和制度文化建设。该工程以学校课程文化开发为突破口，通过项目引领、载体创新，推进学校文化建设。2013年先行启动33个薄弱学校项目建设，涉及66所学校的实施，通过“以一帮一、以强带弱”的建设方式，努力促进义务教育优质均衡发展。到2020年，在全省建成500个小学特色文化项目。在建设过程中，项目建设学校需加入县域某个小学教育联盟（集团、共同体），并将联盟的牵头学校作为项目共建学校，与项目学校结对共建，同步提升，形成特色。共建学校至少选派1名与申报项目相关的学科骨干教师，到项目建设学校挂职任教，帮助项目的开发建设。一、推进小学特色文化建设工程的总体要求（一）指导思想。推进小学特色文化建设工程是办有文化、有特色、有品味的小学教育的必然要求，是培养学生社会责任感、创新精神、实践能力，促进学生全面而有个性地发展的重要举措。推进小学特色文化建设工程，要全面贯彻党的教育方针，进一步深化素质教育，以加快学校文化建设为引领，以促进学生全面发展为目标，以提高课程实施水平为抓手，着力建设育人环境、提升学校特色和创新教学方法，加快全省小学特色发展、创新发展和内涵发展，建设美丽校园，提高教学质量，努力办人民满意的教育。（二）主要目标。实施小学特色文化建设工程，结合义务教育学校现代化建设，全面加强全省小学物质文化、精神文化和制度文化建设。以学校课程文化开发为突破，通过项目引领、载体创新，进一步推进学校文化建设。2013年先行启动33个薄弱学校项目建设，涉及66所学校的实施，通过“以一帮一、以强带弱”的建设方式，努力促进义务教育优质均衡发展。到2020年，在全省建成500个小学特色文化项目。二、小学特色文化建设工程的主要任务（一）加强校园物质文化建设，不断优化育人环境。物质文化是环境育人的重要内容。校园要有山水气象，以生态式的优美环境促进学生乐山爱水；校舍要有艺术美感，以格调大方、色型大气、装饰大雅的建筑之美熏陶学生；绿化要有人格寓意，能引发学生托物言情，咏物言志，以物感心；文化景观要有“故事”，让学习内容在校园成“象”、成“型”，成为课文掌故、历史经典的再现、延续和创生。要重点加强教室、走廊、过道等校园文化载体建设，让“学校的每一面墙壁都能说话”。在生活、自然与课程的有机结合中，释放教育之美的正能量，开拓环境育人的新境界。（二）强化课程文化开发，深入实施素质教育。课程文化是学校文化的重点内容。创新学校课程文化建设，要结合具有地方和学校特色的课程资源，探索有特色的课程文化，改革教学方式，倡导学生自主、合作、探究式学习，提升课程实施水平。以项目建设为突破，建设展现课程内容和文化的特色载体，加强学生对课程教学内容的形象观察、体验感悟，在实际动手中注重发现、努力探究，逐步提高学生勤于动手、善于思考、敢于创造的能力。（三）打造学校精神文化，全面提升师生素养。学校精神文化影响师生的价值取向和行为方式。要坚持以人为本，从人性需要、人格尊严和人文关怀出发，进一步实化、细化各项规章制度和行为规范，并努力内化于心、外化于行，进一步加强社会公德、职业道德、家庭美德、个人品德教育，全面提升师生素养。三、以特色课程文化建设为抓手，全力提升小学教育质量（一）小学特色课程文化建设，重点围绕小学课程基地的建设展开，旨在围绕一门课程或一个项目，通过创设文化的课程环境，建设物态性学习载体，呈现趣味化教学资源，实施合作式做中学习，以边动手、边认知，边体验、边探究，激发学生学习兴趣、潜能特长，不断提高学生的实践能力和综合素质。小学课程基地建设项目，可以是单科的，也可以是综合性的；可以是课程专用教室的建设，也可以是特色场馆的建设；可以是课程资源等软件建设，也可以是设备设施等硬件建设；可以是教室的课程环境建设，也可以是校园课程物态文化建设等等，提倡围绕国标课程和校本课程的实施为主。（二）建设内容1.创设鲜明的教学环境。加强课程情境、教学实施载体建设，形成充分展现课程特...
