小学班级教育方法探索小学班级教育工作的方法主要有以下四点：一、个别教育（一）个别教育的方法１、谈话法２、锻炼法（二）个别教育对教师的要求１、热爱学生，以诚相待２、尊重学生，关心学生二、班级偶发事件的处理（一）偶发事件处理的方法１、调查研究掌握事件全过程２、分清原因，弄清事实３、慎重处理，以理服人（二）处理偶发事件应注意的问题１、切记轻易表态２、切记放任自流三、榜样教育（一）树立榜样应遵循的原则（二）榜样教育应注意的问题四、后进生的转化1（一）深入了解后进生的心理特征（二）确立后进生也能成材的坚定信念（三）创造后进生转化的各种条件，促成转化。结束语：通过以上各种方法具体运用，从而达到教育学生的目的，形成一个良好的班级体。附注：１、班级偶发事件参阅魏书生主编的《班主任工作漫谈》２、后进生的转化参阅王兰英主编的《班主任工作方法》３、树立后进生也能成材的坚定信念戚建庄主编的《班主任工作艺术》参考文献：《小学班主任》《教育管理心理学》《班主任工作方法》《班主任工作艺术》2小学班级教育方法探索［内容摘要］：通过班级集体对学生进行教育是教师工作最基本的方式。班级教育的方法有：一、个别教育的主要方法有谈话法和锻炼法。二、通过对班级偶发事件的处理对学生进行教育，要做到弄清实质、以理服人。三、通过榜样作用对学生进行教育时要坚持全面发展，多层次优选的原则。四、对后进生的转化要深入了解后进生的心理特征，树立他们能够成才的坚定信念。关键词：因材施教，调查研究，全面发展对教育工作者来说，通过班级集体对学生进行教育是最基本的方式，也是搞好班主任工作的核心内容。班级教育包括个别教育、偶发事件的处理、榜样教育、后进生的转化等方面。具体内容如下:一、个别教育个别教育指从班级中每一个学生的具体情况和特点出发所进行的有的放矢的教育。因为每一个学生来自不同的家庭、不同的社区，具有不同的遗传因素和生活环境，会影响到他门的思想、性格、情感、行为、意志、兴趣、爱好各个方面的发展，即使受到相同的教育，他们的反应也会各不相同。所以作为教育者，应该以每一个学生独特发3展的可能性作为教育的起点，因材施教。学生不同，具体的教育方法不同，具体要求也不相同。（一）个别教育的方法个别教育的方法有两种：谈话法和锻炼法1、谈话法谈话法是了解和教育学生的一种重要方法，它是教育者通过有目的、巧妙而有说服力的谈话，对个别学生进行思想教育的一种常见方法。常见的个别谈话法有以下5种。（1）商讨式谈话教育者以尊重、平等、亲切的态度；商量问题的谈话方式，与个别学生谈话。因为有的学生自尊心强，有逆反心理，性格倔强，感情易冲动，往往会同教育者发生冲撞用这种方式谈话，可以消除他对老师的成见，排除师生间传递信息的障碍，为进一步深入谈话创造条件。（2）点拨式谈话老师可以用暗示手段，或借他人旁敲侧击，或用名言警句等简练语言加以提示，来帮助学生明白某些道理。这种方法适合于那些善于独立思考，自我意识较强，疑心较重的学生。（3）批评式谈话对于那些具有惰性心理、依赖心理和试探心理的学生，老师应适当应用严厉的语言，严肃的态度与其进行个别谈话。4（4）突击式谈话这种方法主要用于那些自我防卫心理强的学生，他们不肯轻易认错，即使当时认错，事后也会矢口否认，或转嫁他人。此时应该充分利用刚刚发生的事件，冲破其心理防线，可取得良好的效果。（5）谈心式谈话这种方式使师生之间毫无拘束、气氛良好、态度诚恳、亲密无间地谈出内心真实想法，从而收到良好的效果。2、锻炼法锻炼法是教育者布置一定任务，组织学生按照一定的要求，参与各种实际活动，来形成良好的思想品质和行为习惯的一种方法。由于学生见识少、接触面窄，以及某些学校片面追求升学率，使学生缺少社会实践锻炼。针对这种情况，教师在布置任务时，要多安排缺少锻炼的学生参加，交任务给他，并要求按时完成，使他经受锻炼，这比课堂上讲大道理更有效。锻炼的方式大致分为体力型、技能型、智力型、能力型等。锻炼时要严格要求，经常检查督促；要因材施教，交给学生的任务要适合他们的年龄和...
