中小学生品德发展与道德教育考前练习题一本试卷满分100分，考试时间150分钟。一、单项选择题（在本题的每一小题的备选答案中，只有一个答案是正确的，请把你认为正确的题号，填入题干的括号内。多选不给分。本大题共20小题，每小题1分，共20分）1.针对一定的价值测评目标进行差异程度的评定，体现了品德测评的（）。A评定功能B区分功能C反馈功能D预测功能2、道德信念的确立是从（）开始。A幼儿园B小学低年级C小学高年级D初中3、作为道德人生的最高境界，道德主体对道德的认知已经达到了所谓的“化境”，对自我与世界、绝对与相对、道德判断与决策等等的对立统一的认识都已达到炉火纯青境界的发展阶段是（）。A．无律阶段B.他律阶段C.自律阶段D.自由阶段4、作为个人品德的重要外部表现形式和客观标志，是衡量一个人品德水平高下的重要标志的是（）。A.道德认识B.道德情感C.道德意志D.道德行为5、道德信念形成的重要时期是（）。A．中学阶段B．小学阶段C．大学阶段D．青年初期6、反映着人们在道德活动中的各种关系以及如何处理这种关系的行为准则被称为（）。A．道德认识B．道德观念C．道德信念D．道德准则7、受教育者对他人的“良言、忠告，显示温存或者责备的目光这类极精细而纯人性的教育手段”保持着一种高度快速反应的心理状态，这称为（）。A.定势B.道德敏感性C.心灵敏感度D.移情8、依恋感、安全感、自我认同感、归属感、秩序感等情感属于（）。A.自然情感B.高级情感C.低级情感D.集体主义情感9、中小学生的道德行为发展具有不一致性，有时候会表现出言行不一等等。这反映出中小学生道德行为发展中存在着（）。A.不协调性B.不平衡性和可变性C.不均匀性D.主观性和可变性10、前苏联心理学较重视研究道德行为，特别是提出了青少年时期道德意志行为具有（）的特点。A.逆反B.协同C.矛盾D.两极性11、儿童青少年的（）影响和制约他们的合作行为，是影响合作行为的一个活跃因素。A.价值取向B.人格特点C.学习态度D.移情能力12、能够识别他人情感、态度和观念的能力，称为（）。A.移情能力B.社会观点采择C.角色采择D.共情能力13、“心理断乳期”指的是（）。A幼儿期B小学阶段C初中阶段D高中阶段14、道德自我教育的模式有：（1）自我认知模式；（2）自我控制模式；（3）（）模式。A自我调节B自我体验C同伴辅导D价值澄清15、衡量（）与否的重要标志就是看个体能否经常进行自我观察、自我分析、自我评价和自我监督。A自我意识分化B自我意识协调C自我意识平衡D自我意识水平提高16、辩证思维能力的萌芽在（）。A小学阶段B初中阶段C青年晚期D青年前期17、中小学生不良品德的改变需要经历一个转化的过程，我国现行的教育心理学中，将这一过程划分为醒悟、转变与（）三个阶段。A自新B自觉C稳定D巩固18、每当品德不良的学生出现所期望的心理与目标行为，或者在一种符合要求的良好行为之后，采取奖励办法，以增强他们进行这种行为的频率，这种品德不良矫正操作技术称为（）。A表彰法B阳性强化法C系统脱敏法D负强化法19、教师在选择德育方法时，应考虑德育的具体任务、具体的情况和学生的（）等因素。A年龄特征B品德基础C认知水平D接受能力20、自我修养的最高境界是（）。A座右铭B立志C自我批评D慎独二、多项选择题（请从五个备选答案中选出2个～5个你认为正确的答案填写在括号中。错选、漏选均不得分，也不反扣分，本大题共10小题，每小题1分，共10分）1、初中阶段的德育目标包括（）。A热爱祖国，具有民族自尊心、自豪感；B热爱祖国，具有报效祖国的精神；C初步树立公民的国家观念、道德观念、法制观念；D具有良好的道德品质、劳动习惯和文明行为习惯；E遵纪守法，懂得用法律保护自己；2、（）是属于科尔伯格道德发展理论中的道德发展阶段。A前道德阶段B好孩子定向阶段C.自律阶段D.朴素的利己主义定向阶段E社会约定向阶段3、影响道德认识发展的内部条件主要有（）。A.认知失调B.道德情操C.态度定势.D.道德情感E.道德认知4、中小学道德情感教育的原则有（）。A.重视儿童早期情感培育的原则B.尊重人的自然情感需要的原则C.培养积极情感为主的原则D.爱与严格要求相结合的原则E.维护个体的心灵敏感度的...
