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让学困生前行安阳桥小学王海静人是生而自由的,也是生而平等的。每个人都有他独特的天性。一个老师,不能仅拿学习好坏来判定一个学生。只要老师以公正无私的去对待每个学生,就会发现学困生身上也有很多优点。所谓学困生,是指那些潜力未被开发,学习成绩暂时落后的学生。他们当中除极少数有智能障碍外,绝大多数都与其他学生一样,智力正常,具有发展的潜力。学困生常有这样的心理特点:他们听到的大多是批评指责,因而他们往往比较敏感、自卑,甚至有时怀有敌意。他们总认为老师、同学瞧不起自己,所以有的干脆破罐子破摔,表现得粗暴无礼。因为每个少年儿童都有一颗自尊心,而这颗自尊心又像幼牙一样稚嫩,因此孤立、训斥会刺伤它,空洞的说教和冷若冰霜的批评会使它僵化、枯萎。只有精心培养,才能使它枝叶茁壮,开出鲜艳的花朵.这就要求我们当老师的要有一种真挚的爱,要有一颗慈母的心。学生崔xx是个小淘气,成绩也落后,上课爱接嘴,作业写得了了草草,还爱和同学斗嘴,因而同学们都嫌弃他。在这样的学生身上有没有闪光点呢?我突然想起,每次上课前,他总爱帮我拿东西,比如提小黑板,拿教具等等,对于其他老师,他也是如此。比如帮音乐老师提音箱,帮美术老师拿颜料,最重要的一点,同学们都不愿擦黑板,他总是抢着去擦。我抓住这些闪光点表扬他,慢慢地,崔xx的威信提高了,上课也能够认真听讲,作业也比以前写得干净了。其实,我们做老师的,要善于通过学困生身上的缺点,看到他们的优点,从而缩短师生之间的距离,哪怕是一次小小的成功,教师都要给他们极大的表扬。前几天,我以前的一位学生李xx来学校看我,使我感到十分意外。李xx现在已是初三的学生了,还是那样腼腆,不爱说话。在小学阶段,她的成绩一直是倒数,但我并没有因此而批评她,指责她。因为我知道,学习上的的成绩是相对的,对学生甲来说,“100分”是学习成绩的标志,而对于学生乙来说,“80分”就已经很了不起了。教育教学的技巧和艺术就在于,要使每一个学生的力量和可能性发挥出来,使他们享受到成功的乐趣,使不同的人得到不同的发展。我知道,李xx在学习上已经尽力了,所以为了保护那颗脆弱的童心,我总是对她面带微笑,并给予足够的耐心进行讲解。“爱学生”我们已经说了很多,现在我们需要更多地“尊重学生”。因为尊重,能让学困生自信地前行!邮编:455000电话:13043728056

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