守株待兔教案及反思易菲菲一、教学目标：1.会认“守、窜”等六个生字，会写“守、此”等四个生字。2.练习默读课文，并正确、流利、有感情地朗读课文。3.悟出故事的寓意，懂得对意外的收获不存有侥幸心理，要想有收获，必须付出劳动。二、教学重点：1.会认六个生字，会写四个生字。2.正确流利地朗读课文，默读课文，在读中悟出故事的寓意。三、教学难点：懂得对意外收获不要存有侥幸的心理。四、教学准备：生字卡片、课件五、教学过程：（一）、激趣导入1、同学们，想不想和老师一起看图猜故事?2、出示图片，学生回答，出示名称。（坐井观天、盲人摸象、画蛇添足、揠苗助长、守株待兔）3、今天我们一起来学习一个叫“守株待兔”的寓言故事。板书课题，学生书空课题，齐读课题。4、结合识字视频认“守”字，范写“守”字，边讲解注意点。5、结合图片理解课题：株是木桩的意思，读词语，认“桩”字。（二）、初读课文，整体感知1、听录音朗读课文，根据填空，思考：课文主要讲了一件什么事？2、认读生字，先同桌互读，再请小老师带读。3、去拼音，开火车检测认读生字预习情况。强调读轻声的词语。出示图片“锄头”，识记“锄”字（金字旁、和金属有关）4、回文识字，请三位学生分段读课文。（三）、再读课文，品读感悟1、默读课文，思考：种田人为什么守株待兔？用横线画记出来。2、白捡了又肥又大的兔子。理解“白捡”（联系上下文）种田人的乐滋滋的，指导朗读。（指名读、男女比赛赛、齐读）3、语用训练：又...又...又（)又（）的（）4、师范读第一段，学生想象当时的情景。字理认“窜”字。5、遇到这样的美事，种田人怎么做的?品读第三段，比较句子，理解“整天”。种田人丢下锄头，坐在树桩旁边等着。种田人丢下锄头，整天坐在树桩旁边等着。6、想象说话：（）的时候，别的农民在干活，他却在树桩旁守株待兔。7、指导朗读，读出整天等、傻傻地等的感觉。8、他等来的结果......（齐读）9、感悟道理：你想对种田人说什么？10、拍手读儿歌，巩固生字。（四）练习检测选字填空，区分带、代、待和桩、撞、庄。（五）指导写字1、出示会写字“此、桩、肥”。2、老师范写，学生书空。3、练习写字，师生共同评议。（六）布置作业续写《守株待兔》，种田人听了你的劝告，可能会怎么想，怎么做？反思：一、优点，继续发扬1.在导入方面有新意，学生喜欢，既温故又知新。2.用儿歌形式来整合寓意，抓住课文内容，同时让学生巩固了生字，拍手的形式朗读，符合小学生的特点。3.教态亲切，流程清晰，教师语言富有感染力，语用点设计有层次，有梯度，语言的训练到位。4..生字呈现自然，运用字理识字，形象生动。二、不足，改进提升1.整堂课没能体现亮点和高潮。2.设计问题太琐碎，老师讲的过多，重复教多。3.评价形式还可多样化。4.本课是寓言故事，应让学生说说这个故事，训练口头表达，也是课后习题的要求。
