冠今中学高一语文教案编制：倪丽丽审核：李海燕时间：2014/10/17《我心归去》教案授课时间：【教学目标】1、了解文中对比手法和排比手法的运用。2、学习作者把说理蕴于形象之中的写法，理解文中富有哲理的语言。3、体会作者刻骨铭心的家园之思，了解故乡的人文内涵。【教学重点、难点】1、把握文章思乡主题。2、理解文中富有哲理的语言。【导入】法国有迷人的卢浮宫，英国有著名的伦敦塔，埃及有神秘的金字塔，耶路撒冷沉重的哭墙，这些异域的风光总是让人留恋，今天我们要学习的这篇课文的作者却产生了归去的念头，让我们一起来看看，作者是怎么想的。《我心归去》（板书）【知识储备】韩少功，湖南长沙人。代表作品有短篇小说《归去来》，中篇小说《爸爸爸》，长篇小说《马桥词典》《暗示》，散文《完美的假定》等，还有《生命中不能承受之轻》等译著。长篇小说《马桥词典》2000年被推选为“20世纪华文文学百部经典之一”，同年作品集《山上的声音》被法国读者网上评为“2000年法国十大文学好书”，2002年4月荣获法国文化部颁发的“法兰西文艺骑士勋章”。本文就是作者应邀去法国领奖期间写下的。【预习检测】1.给下列加点字注音。别墅()钥匙()无处逃遁()惦念()熠熠闪光()模样()静谧()幽深奇诡()贫瘠()悲怆()眷顾()矫饰()2.快速浏览课文,看看文章的脉络是如何展开的?第一部分（1-4）写自己在法国圣.纳塞尔访问时的情形和感慨第二部分（5-9）写作者的思乡之情以及对故乡这个文化概念的思考初步把握文章的主旨：思念故乡【教学过程】活动一：整体感知1、解题：本文题目叫“我心归去”，写作本文时作者身在何方？心归何处？【明确】身在法国，心归故乡。2、作者在繁华的法国圣·纳赛尔市仅仅呆了一个月便归心似箭，难道个性化备课个性化备课1冠今中学高一语文教案编制：倪丽丽审核：李海燕时间：2014/10/17那里条件不好么？作者在圣·纳赛尔的居住条件如何？【明确】法国环境和条件好，“雅静的别墅”、“两层楼”、“六间房子四张床三个厕所”、“蓝海”、“绿公园”。可见作者在法国的生活条件是相当的风雅奢华。3、处于这样的环境中，作者的感受是什么？找出文中关键词，概括作者在巴黎居住的心情。难耐的冷清虚空让人发疯活动二：合作探究1.作者是怎样来表现自己的心情的？【明确】①“对吊灯做第六次或六十次研究”：无聊至极的举动，六次已经让人倍感无聊了，何况是六十次。这个夸张手法的运用，说明无聊的日子将作者几乎逼“疯”了。②“拿起电话不知道要打向哪里，你拿着门钥匙不知道出门后要去何方”，两个“不知道”说明这里的一切都那么陌生，人群陌生，环境陌生，这是直写寂寞。③“法语法语法语，把你囚禁在一座法语的监狱无处逃遁”连用三个“法语”用反复来渲染心中的烦闷，熟悉的母语离你而去，就像被囚禁在监狱里无处可逃。④“在下一个钟头，下一刻钟，下一分钟，你就不知道该干什么”，运用重复的手法渲染自己的孤独感。⑤“悬崖”“深谷”运用比喻修辞，将抽象的无形的情感孤独与空虚，写得具体化、形象化。活动三：1、他思念的故乡是什么样的？【明确】没有繁华酥骨的都会，没有静谧侵肌的湖泊，没有悲剧般幽深奇诡的城堡，没有绿得能融化你的大森林。故乡甚至是贫瘠而脏乱的。作者通过一组排比和对比很明确地告诉我们，他的故乡贫瘠又脏乱。2、对家乡又是什么心情？【明确】亲切，激动，幸福活动四：拓展延伸1、作者对故乡的爱可以说是到了一种执爱的境界，每个人对故乡都有一定的理解，我们来看作者他所认为的故乡是什么？（找出文中具体的语句，再进行分析）【明确】①故乡存留了我们的童年，或者还有青年和壮年，也就是成了生命的一部分，成了我们自己。明确：故乡留存了我们成长的证据，只有它见证了我们的成长。写一段自我介绍，你是谁？你从哪里来，你在向别人介绍自己的时候，必须要把自己的经历说出来，这个成长经历就是自己成长的证据，这些证据就成了自己生命的一部分；所有的经历在一起就成了我们自己。②故乡不是商品，不是旅游景区，不是往返车票和周末消遣。故乡比旅游景区多了血、泪、汗水。明确：这里的“血”是指“血浓于水的情感”；也可以...
