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长城与运河第二课时教学设计 (2)VIP免费

长城与运河第二课时教学设计 (2)_第1页
长城与运河第二课时教学设计 (2)_第2页
长城与运河第二课时教学设计 (2)_第3页
1、长城和运河盛桥镇陡岗小学:夏志方教学目标:1.会读会写本课一类生字9个,会读二类生字2个。重点识记“驾、蜒、”的字形;辨析多音字“行、曲、折”;理解“连绵起伏、曲折蜿蜒”的含义;积累赞美长城和运河的成语。2、有感情地朗读本诗,体会诗歌表达的自豪之情。背诵课文。3、通过品读诗歌,加深对长城和运河的理解,搜集长城、京杭大运河的资料,了解长城与运河建造的历史背景、作用,激发学生的民族自豪感。4、分析本课的两句比喻句的本体与喻体,体会句子所表达的情感;认识设问句的形式与作用,并能仿写。教学重难点:1、了解长城和运河的的特点。2、抓重点词句反复品读,图文结合并借助相关的补充资料深入感受“奇异景象”。教学时间:二课时第二课时课时目标:1、正确、流利、有感情地背诵诗歌。2、通过品读诗歌,加深对长城和运河的理解,激发学生的民族自豪感。3、分析本课的两句比喻句的本体与喻体,体会句子所表达的情感;认识设问句的形式与作用。教学过程:一、复习导入1、听写新词:驾驶谱写创造民族绸带不朽诗篇曲折蜿蜒2、提问:课文向我们介绍了哪两大人间奇迹?3、长城很长,又被称为“万里长城”(板书)运河从北京直通杭州,被称为“京杭大运河”(板书)。这节课,就让我们随着作者一起去仔细欣赏吧。二、精读课文第一部分1、放声朗读第一部分。思考:作者在哪儿看长城?他眼中的长城是什么样的,动笔把相关的句子划出来。2.阅读探究:(1)作者在哪儿看长城?(飞机上,空中)在空中往下看叫“鸟瞰”想一想为什么要这样看?(居高临下,视野更加开阔,全面)(2)提示读——我驾驶着飞机航行在祖国的蓝天,一个奇异的景象出现在我的眼前:提问:这里有个词——奇异,给它找个近义词——奇特哪些句子具体描写了这奇异的景象?(3)交流出示——像巨龙穿行在大地,连绵起伏,曲折蜿蜒。对照插图反复读一读这个句子,你觉得长城奇特在哪?与众不同在哪?巨龙、连绵起伏、曲折蜿蜒——长,大穿行——动感,好像是有生命的难怪我们称长城也称为“万里”长城。课文中还有写到长城的长,请你再读读课文,找一找。(4)——东起山海关,西到嘉峪关补充介绍:山海关,在河北省秦皇岛市,是长城的起点。它北面依山,南临渤海,地势险要,有“天下第一关”之称。嘉峪关,在甘肃省,是长城的终点。从山海关到嘉峪关,总长约6700千米。6700千米是多长呢?举个例子来说吧,从我们镇江到首都北京的路程大约是1200千米,6700千米就等于我们从这到北京三个来回。讲到这里,你想到了什么?(难怪我们把长城又叫作“万里长城”。)(5)补充资料《长城》一课中对修建长城的巨石的描写。A、谈阅读体会。人们所想不到的不平凡的事情就是——奇迹,B、是谁创造了这人间奇迹?——是我们中华民族的祖先。这里的“不朽”是什么意思?(永不磨灭)长城代表着中华民族的精神。(6)读到这里,你的心中充满了怎样的情感?自豪地读!3.朗读指导:课文的第一部分向我们介绍了我们祖先创造的人间奇迹——长城,我们读这一部分,要注意什么?——读出长城的雄伟壮丽,读出自豪之情。请学生读诗歌,发现偶数行最后一个字在读音上有什么相同之处。出示:Qiányánpiānxiānqiānbiānpiānxiān前蜒篇先前边篇先4.齐读。尝试背诵。三、精读课文第二部分1.比一比,赛一赛,第二小节谁能又快又好地背下来,要动脑筋,找规律。2、交流阅读收获:为什么背得好,发现了什么?(1)诗歌第一、二自然段有许多相同之处。这叫“反复手法”体现了诗歌语言的韵律美。(2)理解词语意思,体会语言的形象美。读诗歌,找出诗歌第一、二自然段不同之处,完成填空练习。长城像一条巨龙穿行大地,蜿蜒曲折,连绵起伏。运河像一条绸带洒落人间,银光闪闪,伸向天边。A、指名朗读,评价学生的朗读:你的朗读让我们仿佛看到了长城,它在崇山峻岭中穿行,有山坡,往上伸展,有峡谷,往下穿行……引读:长城像……B、启发:绸带是怎样的?把运河比作绸带,你能感受到运河的什么特点?预设生答:柔滑、干净、长、闪亮。指名朗读,评价。为什么说它也是个人间奇迹呢?补充:全长1747千米,是世界上开凿最早、最长的...

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