长城与运河第二课时教学设计 (2)VIP免费

1、长城和运河盛桥镇陡岗小学：夏志方教学目标：1.会读会写本课一类生字9个,会读二类生字2个。重点识记“驾、蜒、”的字形；辨析多音字“行、曲、折”；理解“连绵起伏、曲折蜿蜒”的含义；积累赞美长城和运河的成语。2、有感情地朗读本诗，体会诗歌表达的自豪之情。背诵课文。3、通过品读诗歌，加深对长城和运河的理解，搜集长城、京杭大运河的资料，了解长城与运河建造的历史背景、作用，激发学生的民族自豪感。4、分析本课的两句比喻句的本体与喻体，体会句子所表达的情感；认识设问句的形式与作用，并能仿写。教学重难点：1、了解长城和运河的的特点。2、抓重点词句反复品读，图文结合并借助相关的补充资料深入感受“奇异景象”。教学时间：二课时第二课时课时目标：1、正确、流利、有感情地背诵诗歌。2、通过品读诗歌，加深对长城和运河的理解,激发学生的民族自豪感。3、分析本课的两句比喻句的本体与喻体，体会句子所表达的情感；认识设问句的形式与作用。教学过程：一、复习导入1、听写新词：驾驶谱写创造民族绸带不朽诗篇曲折蜿蜒2、提问：课文向我们介绍了哪两大人间奇迹？3、长城很长，又被称为“万里长城”（板书）运河从北京直通杭州，被称为“京杭大运河”（板书）。这节课，就让我们随着作者一起去仔细欣赏吧。二、精读课文第一部分1、放声朗读第一部分。思考：作者在哪儿看长城？他眼中的长城是什么样的，动笔把相关的句子划出来。2．阅读探究：（1）作者在哪儿看长城？（飞机上，空中）在空中往下看叫“鸟瞰”想一想为什么要这样看？（居高临下，视野更加开阔，全面）（2）提示读——我驾驶着飞机航行在祖国的蓝天，一个奇异的景象出现在我的眼前：提问：这里有个词——奇异，给它找个近义词——奇特哪些句子具体描写了这奇异的景象？（3）交流出示——像巨龙穿行在大地，连绵起伏，曲折蜿蜒。对照插图反复读一读这个句子，你觉得长城奇特在哪？与众不同在哪？巨龙、连绵起伏、曲折蜿蜒——长，大穿行——动感，好像是有生命的难怪我们称长城也称为“万里”长城。课文中还有写到长城的长，请你再读读课文，找一找。（4）——东起山海关，西到嘉峪关补充介绍：山海关，在河北省秦皇岛市，是长城的起点。它北面依山，南临渤海，地势险要，有“天下第一关”之称。嘉峪关，在甘肃省，是长城的终点。从山海关到嘉峪关，总长约6700千米。6700千米是多长呢？举个例子来说吧，从我们镇江到首都北京的路程大约是1200千米，6700千米就等于我们从这到北京三个来回。讲到这里，你想到了什么?（难怪我们把长城又叫作“万里长城”。）（5）补充资料《长城》一课中对修建长城的巨石的描写。A、谈阅读体会。人们所想不到的不平凡的事情就是——奇迹，B、是谁创造了这人间奇迹？——是我们中华民族的祖先。这里的“不朽”是什么意思?(永不磨灭)长城代表着中华民族的精神。（6）读到这里，你的心中充满了怎样的情感？自豪地读！3．朗读指导：课文的第一部分向我们介绍了我们祖先创造的人间奇迹——长城，我们读这一部分，要注意什么？——读出长城的雄伟壮丽，读出自豪之情。请学生读诗歌，发现偶数行最后一个字在读音上有什么相同之处。出示：Qiányánpiānxiānqiānbiānpiānxiān前蜒篇先前边篇先4．齐读。尝试背诵。三、精读课文第二部分1．比一比，赛一赛，第二小节谁能又快又好地背下来，要动脑筋，找规律。2、交流阅读收获：为什么背得好，发现了什么？（1）诗歌第一、二自然段有许多相同之处。这叫“反复手法”体现了诗歌语言的韵律美。（2）理解词语意思，体会语言的形象美。读诗歌，找出诗歌第一、二自然段不同之处，完成填空练习。长城像一条巨龙穿行大地，蜿蜒曲折，连绵起伏。运河像一条绸带洒落人间，银光闪闪，伸向天边。A、指名朗读，评价学生的朗读：你的朗读让我们仿佛看到了长城，它在崇山峻岭中穿行，有山坡，往上伸展，有峡谷，往下穿行……引读：长城像……B、启发：绸带是怎样的？把运河比作绸带，你能感受到运河的什么特点？预设生答：柔滑、干净、长、闪亮。指名朗读，评价。为什么说它也是个人间奇迹呢？补充：全长1747千米，是世界上开凿最早、最长的...