抓住“精与新”，做好复习工作焦艳洁又到了期末复习迎考阶段，如何有效利用时间，进行高效复习，成了我们议论的重点话题。经过我们一年级组共同商讨，针对孩子们易走神、坐不住这一特点，决定以“精和新”为指导，采取“听说读写”的方式来进行语文复习，提高成绩。一、精1、精密计划，打有准备之仗。凡事预则立，不预则废。根据复习的内容以及时间，制定复习计划，以便在有限的时间内复习好全部内容，步步为营，扎扎实实，确保复习的质量。2、精心设计，打有战术之仗。这是复习的关键。复习工作不同于平时的新授课，这时的课堂容量非常大，要对复习内容进行高度概括和压缩，我们从以下三个方面入手：（1）、精心设计教案。复习阶段，教材中难点、重点、易混点做到心中有数。此外，还要按课本知识点搜集积累材料，编写精练习题，关注往年的考点及考题。这样备课时材料丰富、试题齐全，既充实教学内容，又不浪费选题时间，为提高语文复习课的质量奠定了良好的基础。（2）、精心设计课堂流程。复习阶段，有效的课堂流程，可以使整节课既层次分明、错落有致，精讲少讲，又能把知识内化到学生头脑中，还会减轻学生的学习负担。一、头天晚上布置预习任务，二、上课时对预习的任务全面认读。三、利用学习小组，在小组里说易忘易错易混淆的内容，四、重点讲解易错、易混、易考之处，四、利用学习小组，在小组里互相检查，进行巩固活动。五、出形式多样的题检测反馈。（3）、精心设计习题复习阶段坚持少而精的原则。根据学生预习情况，对于大部分学生通过预习可以自己解决的问题少讲或者不讲，或者让学生自己讲，而对于较难的问题、学生错误比较多的问题则精讲，重点去讲。紧扣本节课的主要学习内容，每节课都有达标检测题，一般2、3小题左右、难易适中。比如在讲评一张试卷时，可以选择学生容易混淆出错的题目，不需要题题都讲，这样“点到为止”，既给一年级学生“减了负”，又对他们进行了重点训练，可谓一举两得。作业时，也同样如此，不必题题都过，我就重点选择那些出错率较高的题目，指出错因，再追加练习。3、因材施教，打耐心精细之仗。我首先把班上的学困生的名单逐一列出来写在语文书的第一页；然后针对他（她）们的薄弱点进行加强训练；给这些学生建立起必胜的信心，能学多少算多少，只要有进步就是好学生。最后在课外再多加辅导。二、新1、教法新、在习题的设计上我力求新颖。“烫剩饭”式的复习会使学生失去新鲜感，产生厌学情绪。所以，为了克服和防止这种现象的发生，我在复习课上力求“创新”。只有“新”才给学生更多的刺激，更多的感受，更多的收获。比如复习生字，我就采取猜字谜游戏、我说你写等形式来进行，而复习笔顺则采用三步走，即一步读笔顺、二步写下笔顺、三步看笔顺找例字。2、习题新在习题的选择上我也尽可能做到新鲜些，并且题型设计上追求趣味性与儿童化，如写复习反义词“收”和“放”时，我告诉学生“我们先把风筝放到天上去，放好了，再把风筝收回来”，这样学生印象比较深刻，就不容易出错了。孩子们的学习积极性高了，注意力更加集中。我想：只要思想不滑坡，方法总比困难多。相信只要我们付出行动，精益求精、善始善终，就一定会取得优异的成绩。
