三角形分类说课课件1VIP免费

义务教育课程标准实验教科书(人教版)小学数学四年级下册三角形分类说教材说方法说程序说板书说教材说方法说程序说板书小学数学四年级下册三角形分类说教材说方法说程序说板书一、说教材说课内容教材简析教学目标教学重难点教学准备九年义务教育小学数学四年级下册第83页至84页的内容及相关的练习题“三角形分类”是新课程教材中“空间与图形”领域内容的一部分。学生在学习此内容之前，已经学习了三角形的认识，能够在物体的面中找出三角形，学习了角的知识，认识了常见的角，为学生研究三角形的特征，从角和边的不同的角度对三角形进行分类做好了有力的支撑。三角形是最简单也是最基本的多边形，一切多边形都可以分割成若干个三角形，学好这部分内容，为学习其他多边形积累了知识经验，为进一步学习三角形的有关知识打下了基础。(1)、知识与技能：学生通过观察、操作、比较、发现三角形角和边的特征，会给三角形分类，理解并掌握各种三角形的特征。(2)、过程与方法：经历三角形按不同标准的分类的过程，体验整理分类的思想方法。(3)、情感态度与价值观：在学习过程中，沟通知识之间的联系，学会合作学习，激发学生主动参与意识，自我探索意识和创新精神。重点：掌握三角形不同分类方法。难点：理解并掌握各种三角形的特征，及等边三角形和等腰三角形之间的联系。多媒体课件、彩色卡纸、三角形平面图、固体胶、剪刀等小学数学四年级下册三角形分类说教材说方法说程序说板书二、说教法与学法特色：根据新课程教材特点和学生的实际情况，教学中以直观教学为主，运用观察、动手操作、分组讨论等多种方法，采用现代化教学手段结合教材，让学生自己在动脑、动手、动口中促进思维的发展，培养学生的动手操作能力、语言表达能力和自学能力。在学法指导上，我采取迁移、点拨、观察、对比、探究、反馈等多种指导方法，突出“五让”的特色：（1）、书本让学生自学。（2）、问题让学生提出。（3）、特征让学生发现。（4）、疑难让学生研讨。（5）、评价让学生参与。以上“五让”，既符合了新课程的教育理念，也培养了学生的抽象概括能力。小学数学四年级下册三角形分类说教材说方法说程序说板书三、说教学程序设计第一环节：创设情境，激发学趣。第二环节：探究新知，提高能力。第三环节：巩固运用，深化理解。第四环节：课堂总结，课后延伸。设计意图：通过课件展示，回顾与新知识有密切联系的新知识，是为学习新知识做好迁移铺垫，为突破难点打下基础。创设情景，激发学生的认知需要，激起探究欲望。设计意图：通过小组讨论、交流、探索出三角形分类方法这一活动中，不仅激发学生的学习兴趣，而且真正让学生动眼、动手、动口、动脑参与获取知识的过程，感受到了成功的喜悦。学生的自评、互评、老师的点评体现了课程标准中评价方法的多样化。动手操作，探讨三角形分类方法（1）、按角分类的三角形（2）、按边分类的三角形①、等腰三角形的引入②、等边三角形的教学1、画一画：在点子图上画三角形2、游戏巩固老师左手拿一个三角形，右手拿一张卡纸遮住三角形的两个角，只露出一个角，让学生猜这会是什么样的三角形？设计意图：设计第一道练习题目在于巩固新知、形成技能，培养学生联系新知识，灵活解决问题的能力。当学生感到有些疲劳时，这时我就根据教材内容和学生心理特点，采用学生喜闻乐见的游戏练习方式，增加题目的趣味性，激发学生的学习兴趣。锐角三角形直角三角形钝角三角形三个角都是锐角有一个角是直角有一个角是钝角三角形不等边三角形等腰三角形等边三角形我的收获通过今天这节课的学习，你有什么收获？说教材说方法说程序说板书说教材说方法说程序说板书考考你：图中有（）个三角形有（）个三角形有（）个三角形有（）个锐角三角形有（）个直角三角形有（）个钝角三角形小学数学四年级下册三角形分类说教材说方法说程序说板书设计意图：让学生谈谈经过自己动手操作、小组合作、自主探索发现三角形分类方法及各种三角形特征，不仅及时有效地巩固所学的知识，训练学生的语言表达能力，而且可以使学生从中感受、体验到一个探索者的成功乐趣，从而增强学习动力与信心。小学数学四年...