第二节气候多样季风显著（第二课时）教学目标：1、我国季风气候的成因以及特点，季风区和非季风区的分界线。2、了解我国的气候特征，培养学生分析气候特征的技能。3、使学生明确气候也是一种资源，而且是我国非常丰富的自然资源，但同时我国也是灾害性天气频发的国家。4、生认识到因地制宜、合理利用资源、诗人和环境互相协调发展是至关重要的。教材分析：本部分主要描述我国气候的基本特征，教材首先安排“季风气候显著”这一知识点，这部分知识是难点最为集中的，学生理解有一定的难度，因此教材采用以不同形式呈现的方式来分散难点，力求使学生能够由浅入深逐步完成学习过程。学情分析：学生通过这一节的学习，使学生通过分析总结，综合了解我国气候的总体特征。知识的学习，技能和能力的培养，都以递进的形式呈现，在不增加难度的前提下，是学生学到了知识，能力也得以提高。教学重点、难点及突破：我国的气候特征。通过分析总结和阅读材料的形式得出注意事项：1、学习过程中方法要灵活，激发学生的学习积极性和主动性。2、充分利用地图和资料，让学生理解记忆有关的内容，避免死记硬背。教学方法：读图分析法、谈话法、讲授法课前预习题及指导：见预习提纲教具准备：课件教学过程：教师活动学生活动一、导入新课：你知道我国的气候类型是什么？具有什么特征？二、出示教学目标三、探究过程（三）季风气候显著引起学生思考学生明确本节课的教学目的1、读图2.19和图2.20，亚欧大陆内部，冬、夏季气压分布有什么不同？风向有什么不同？冬季风和夏季风的源地分别是什么地方？2、我国冬、夏季风的特点是什么？教师进行总结3、读2.21图，找出我国的季风区与非季风区的分界线。4、完成活动（三）(四)气候复杂多样1、读图2.26，找出我国有哪些不同的气候类型及学生读图回答学生总结学生读图找出学生依次完成各自的分布？理解各种气候类型的特点是什么？2、总结我国气候的特点是什么？3、完成活动（四）教师进行指导三、课堂小结：出示板书，进行总结。四、课堂测试同步训练五、布置作业学生读图回答学生进行总结学生依次完成学生回忆总结学生在规定时间内完成学生当堂完成作业板书设计：气候多样季风显著（第二课时）三、季风气候显著1、季风气候的成因及其特点2、季风区与非季风区的分界线四、气候复杂多样1、各种不同的气候类型及分布、特点2、我国的气候特点
