课程表教学设计VIP免费

课程表教材分析：本节课的纸工制作实在上学期纸工实践的基础上进行的，学生们对纸已经有了一定的了解，还掌握了纸工制作的要领和常用的纸工符。本节课在这些基础上继续进行纸工制作，只要找准难点进行突破，充分调动学生学习实践的兴趣就能很好地完成教学的任务。教学目标：在学生已初步掌握了纸工的常用符号，学习了抽拉技术在手工制作中的运用的基础上，继续学习运用抽拉手法制作“课程表”。教学重难点：课程表上下底板的粘贴，通过抽拉使人物活动起来。教学准备：教师准备：“课程表”成品一份。学生准备：剪刀、刻刀、胶水、制作材料。教学时间：1课时。教学过程：一．动作感悟，激趣导入。1.教师表演抽、拉的动作让学生说出动作名称，并示范抽拉的动作。2.教师：就这抽拉的简单动作运用到我们的纸工之中，便会变化无穷，我们来看：教师出示“课程表”成品，抽拉几次，调动起学生制作活动课程表的浓厚兴趣和迫切要求。（设计理念：我们都知道，良好的开端是成功的一半，为了使课的伊始能充分吸引学生，便设计了动作猜谜的形式，既不费时，而且两个动作恰好和学习的内容吻合，使学生更明白抽拉的术语在实际生活中是如何演绎的。再者，作品的出示，更是再一次扣住了学生的好奇心和探究欲望，为下面的学习作了很好的铺垫。）二．主动探究，学习制作。1、展示“课程表”作品，学生观察由哪几部分构成。2．学生自主检查制作材料，和“课程表”成品的构成部分一一对应起来，并自我检查一下出现的纸工符号是否有不明白的地方。3.学生小组合作，自主探究制作的步骤。4.学生汇报小组探究的制作步骤。教师相机引导小结：（1）剪切、折叠，制作课程表外壳，将抽拉板与外壳粘贴。（2）将课程表粘贴在外壳里面。（3）粘贴好外壳，完成。小结后PPT出示制作步骤（儿歌）5.生根据制作步骤再对应制作材料，学生小组内自行研究制作中的难点。PPT出示制作难点。（老师以大问号和小问号请人帮忙的方式出示，更能调动学生学习的积极性）（1）怎样粘贴底板，让课程表动起来；（2）怎样使课程表中的小男孩站起来？6．全班交流反馈。教师相机指导。7.学生小组制作，教师巡视。8.制作完成后，抽拉几次自己的课程表，对自己小组的制作进行自我评价。（设计理念：针对三年级学生的年龄特点，由看课程表成品的构造到对照材料，两次的学习设计巧妙地引导学生了解了课程表的构造，也对材料每部分的作用有了清晰的认识。然后再进行制作步骤的探究就显得轻松多了。在制作过程中，更是注重了学生自己的探究，让他们时刻感受到探究成功的乐趣，进而能以高涨的热情学习。）三．作品展示，体验明理。1.各个小组之间互换作品，比一比，看谁的“课程表”作品做得更漂亮、更巧妙、更有用。2.学生自由汇报比较的体会。说说为什么有些小组的课程表做得抽拉起来特别容易？（感悟明白原理）3.开动脑筋：你有什么好办法使这个课程表更漂亮，巧妙，实用？学生说出自己的想法。（设计理念：比较之中找差距，比较之中明原理，比较之中点燃创新的火花。）四．拓展延伸，提倡创新。1.师：同学们刚才的想法太好了，心动不如行动，我们以后的每学期，都可以自己制作喜欢的课程表。当然，这抽拉的技术不仅仅是在制作课程表上大显身手，你还想用这个技术制作什么呢？2.学生自由说，PPT播放各种运用抽拉技术制作的玩具。3.小结：鼓励学生运用抽拉技术制作自己喜欢的作品。（设计理念：学习是为实践，把学习的知识拓展到实践中去检验，也延续到生活中去创新。）附：板书设计课程表剪剪折折做外壳，并与抽拉板相粘贴。课程表粘外壳里，粘好外壳露笑脸。（板书设计以简单儿歌的形式，便于学生记住制作的要点，更是能吸引学生的学习兴趣。）