课题研究工作计划（2012——2013学年第一学期九年级组）一、研究目标新颁布的课程标准明确指出“有效的学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，动手实践、自主探索和合作交流是学生学习的重要方式”，教师应“帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的知识与技能，思想与方法，获得广泛的活动经验”
因此，课堂教学更要着眼于为学生的发展奠定基础，使学生“会学”，培养学生自主学习的能力，发展学生的各种潜能，即所谓“授人以鱼不如授人以渔”
自主性学习模式，就是充分调动学生学习的积极性，发挥学生的主体作用，达到掌握知识、培养能力为目的的教学形式
充分发挥学生在学习过程中的主体作用，提高教学质量与效益的有效手段
二、研究课题的确立本学期的实验课题是由学校教研室指定的，课题为：培养学生”自主学习，合作探究”的能力
科任教师确定本学期研究的对象，制定课题研究计划，在教学过程中逐一落实
三、实验教师、实验班级和研究课题实验教师科目实验班级研究课题李康平语文九年级课前五分钟演讲如何成为课外阅读的平台研究周黎明数学九年级加强八年级学生数学“一题多变”专项训练马新丽英语九年级提高学生英语早读效率的研究严康生物九年级掷实心球对九年级学生学习效果研究四、研究步骤本课题研究分三个阶段
第一阶段:（课题设计与启动阶段）：搜集与课题相关的资料信息，进行课题的前期调研，对学生的学习兴趣、学习信心、学习行为（学习的自觉性、主动性、独立性、持久性）作一调查，以便掌握学生的实际情况
深化课题研究的主要内容，确立课题实施的途径和方法，制定课题研究的主要目标；明确研究内容的核心概念、主要理论依据、研究实施的方法和途径，等等
明确任务；开题
营造“课改”氛围
为了创设“课改”的浓厚氛围，使“课改”得到教师的重视和社会的理解，采取了多种形式大造舆论
采取“先学习、先研究”的方式，集中理论学习
第二阶段：（课题研究和实验阶
