课题:《陶校长的演讲》（第一课时）教学时间：2012、8教学目标：1、学会生字，结合课文语境及生活体验理解重点词句的意思。2、能正确流利有感情地朗读课文，复述课文。3、了解演讲的特点，在有层次的阅读中，达到正确流利的演讲课文的要求。重点与难点：能正确流利有感情地朗读课文，复述课文。了解演讲的特点，并能自己演讲。课前准备：1、课文配套磁带2、陶行知的资料3、熟悉演讲的基本知识。板块教师活动学生活动活动调整及目标达成一、板书课题，释疑导入。二、感知课文，理清脉络。1、教师板书课题，提出疑问：陶校长是谁？教师补充介绍陶行知的生平。（《双手和大脑》，他是我国著名的人民教育家，全心全意办教育，他对待学生、对待教育可真是“捧着一颗心来，不带半根草去”。）2、那“演讲”又是什么呢？3、那今天我们就来听听陶校长的演讲。提出要求：说说听了演讲的感受，了解什么是演讲。4、教师组织学生交流。5、教师在学生交流的基础上小结。1、要求学生仔细读文：准字、顺句、通文。2、解决本课生字词，解释词语。3、师：陶校长主要讲了什么内容？为什么讲这些内容？4、课文是分哪几方面来谈这个问题的？板书。5、根据这4点，说说课文是分几部分来写的？6、引导学生在了解段意的基础上概括课文主要内容。学生交流自己收集到的资料。学生交流，说出各自的理解。学生听录音，感受演讲的魅力。学生交流感受，并说说什么是演讲。（演讲就是在群众集会或重大会议上就某个主题说明道理、发表见解的说话方式。）学生自由读文，读准生字词，联系上下文，感知理解。（善思、质疑、学会带着问题读文。）学生交流生字新词。学生讨论交流，积极发言。学生归纳：健康、学问、工作、道德。学生讨论分段，学着概括段意。学生在了解段意的基础上概括课文主要内容。同桌先交流再全班汇报。学生根据本课再说说演讲的结构及特三、总结全文，回顾演讲特点，完成作业。1、教师在学生小结的基础上再强调。2、布置作业，当堂完成点。当堂完成作业板书陶校长的演讲健康、学问、工作、道德课题:《陶校长的演讲》（第二课时）教学时间：2012.8教学目标：1、了解演讲的特点，明白为什么要做到“每天四问”，培养学生不断激励自己、鞭策自己成为习惯。2、掌握演讲技巧，进行演讲比赛。重点与难点：通过对课文语言文字的朗读品味，体会作者对老师的感激和怀念之情。课前准备：课件版块教师活动学生活动活动调整及目标达成一、继续感悟课文，学习演讲。二、整体把1、谈话：通过上节课的学习，我们已经初步知道了演讲。“演讲”是什么？2、谁知道陶校长的演讲重点想告诉大家什么？是哪“四问”？（板书）3．那么陶校长是怎样把这些问题说清楚的呢？这“四问”到底有什么联系呢？对于我们有什么意义呢？我们先来学习第一问。学生回顾复习上节课的学习。学生交流“四问”：健康、学问、工作、道德。学生默读圈画中的词句，读文交流，握，感悟文意。三、举一反三,继续学文.1、陶校长为什么要先问身体有没有进步？2、交流：健康第一健康是生命之本健康堡垒3、陶校长是如何把这些观点说清楚的呢？请大家再次领会，注意带点的字词，投影出示：因为……有了……才有……，否则……将……4、陶校长的演讲层次分明：先讲问什么，再告诉我们为什么这样问，接着谈了应该怎么做？（板书）1、你能自己去读读陶校长的以下“三问”，完成表格吗？2、交流讨论（1）问什么？（2）为什么要这样问？（自己的学问有没有进步）（3）应该怎样做？3、点拨关键处。(1)公德——公共道德，观念(2)私德——私人生活上所表现的道德品质(3)真人——真诚不虚伪的人(4)坚忍不拔——这“四问”紧密相连，我们人的健康犹如大树的根部，是大树的生命之本；学问就像雨水和阳光，促使大树健壮；而大树不光要吸取养料，还能给人们遮风挡雨，净化环境，就想我们人需要工作的责任感。那么道德呢？4、思考：这四问的顺序能否调换呢？体会文章写法。【a.“否则”，是什么意思呢？（如果不这样的话），也就是作者从两方面来说明了“健康是生命”之本。b.从两个“离不开”你知道了什么？c.站在校长的立场，陶行知还提出了希望，理解“健康堡垒“...
