解决农村教师生存困境的实践诉求江苏教育科学研究院方健华当前，政府积极推进新农村建设的重点之一是农村教育，而农村教育的最大问题和最大希望是农村教师。农村教师在我国教师群体中占据着很大的比例，仅就我们江苏而言，根据省教育厅编制的2005年版《教育年鉴》统计数据表明，我省在职的农村教师中小学幼儿园教师占在职教师总数的57.3％。他们的生存状况到底怎样？我们以苏北部分农村学校教师为研究对象，进行了全面的调查研究，对农村教师最关注的、最满意的、最苦恼的工作和生活的各个侧面，如福利待遇、社会地位、工作条件、工作压力、事业目标等，进行全面的了解，分析了当前农村教师的生存现状以及教师自身对生存的体验和感受，以求对农村教师的人生状态和专业成长有较为深入的认识，并以人生关怀的态度和视野，对农村教师的生存处境做出价值判断，期望为教育行政部门的教育决策提供有价值的信息，以利于进一步发现农村教师管理中的存在问题，调整和改善农村教师政策，为农村教师的专业发展提供更为有效的服务，争取更为有利的条件；同时，也为农村教师更全面地了解自己，认识自己，进一步明确专业发展的目标与方向，主动地调适自身的人生态度和专业发展策略，促进专业的自主成长，提供相应的启迪。为农村教师更好地服务于农村建设，为建设社会主义新农村作出更大的贡献。问卷调查是本课题研究开展的基础。在研究中，我们主要通过结构式问卷进行调查。一是通过把问卷上挂苏北某县教育网，通过BBS板回答问卷，以期发挥网络的“隐蔽”功能，更为真切地了解农村教师生存的实际情况以及个人体验。共有953次点击，有效问卷的回收率100％；二是以某高等师范学校组织的省新课程骨干教师培训班学员中来自苏北各县的农村教师的为对象，进行了问卷调查和访谈，全面了解了苏北农村教师的生存状态。有效问卷的回收率83％。研究中采用分层抽样的方法，抽样人数虽然不是很多（N=71人，＞30，符合有效统计的要求），但其中大多数为农村教师中的骨干或正在成为骨干的教师为参照，从某种程度上来说，其调查结果应该是体现了农村中主流教师的感受和认识，有一定的代表性。综合考察两种调查，我们发现无论是网络调查，还是直接的书面调查，二者的回答具有较强的内在联系和一致性，应该说具有较为可靠的教育科学研究价值。理论研究是本课题研究的进一步升华。首先，通过理论研究对调查研究进行理性的分析和思考，深入把握农村教师的生存状态及体验对其人生发展和专业成长的深层次影响，正确认识农村教师生存状态的存在问题。其次，针对新时期农村教育发展的新形势，针对农村教师的生存状态对其专业发展的恶影响，提出改善农村教师生存状态，促进其专业发展与成长的对策和建议。一、农村教师：太阳底下无奈的职业（一）农村教师的待遇虽然有所改善,但仍是教师最为关切、急需提高的方面。调查对象中有11%的老师认为待遇越来越好，而事实上，由于近几年来农村经济的持续发展，政府在农村教育方面的投入不断增加，农村教师的物质待遇应该有所改善。但是，从横向上来看，农村教师待遇与这几年农民收入的增长相比并不存在多少的优势，有63.38%的老师感到待遇没有什么变化，有83.09%的老师认为自己的生活水平与周围的家庭相比差不多，处于社会的一般水平。因此，在最关心的问题的调查中，有78.9%的老师选择了教师待遇，教师目前最迫切需要解决1的问题中，“加工资，改善生活”排在第一位，占47.9%。这应该是道出了农村教师的心声。表一：关于农村教师职业待遇的感受对教师职业待遇的感受待遇越来越好待遇没什么变化，待遇差选择人数114515百分比（%）15.463．3821.12表二：关于农村教师生活水平与周围家庭的比较：与周围家庭相比，对生活水平的感受很好较好差不多较差选择人数44594百分比（%）5.65.683.095.6表三：关于最关心的问题(按照关心程度，排出前五个问题的序列)最关心的问题教师待遇心理负担健康问题工作负担教师地位子女教育选择人数564231292525百分比（%）78.8759.243.640.835.235.2表四：关于农村教师目前最迫切的需要(按照需要水平，排出前五个选项的序列)教师态度加工资，改善生活学习充...
