《网球-正手击球》哈尔滨市第七十三中学体育组说课材料网球——正手击球技术深化教育改革，全面提高学生的身体素质和心理素质水平，发展学生学习能力、培养学生创新精神、为学生的终身体育打基础，已成为体育教学的主要目的。网球运动深受广大学生喜爱，具有动作优美、举止高雅等特点，高中学生对网球热情较高，能全面锻炼身体，对于增强学生的体质和培养学生的优良品质有很大意义。在此基础上，我从以下几个方面说教学设计：一、教材分析。二、学情分析。三、教学目标的设定四、教法分析、学法分析。五、教学程序设计。六、教学评价。一、教材分析网球与高尔夫球、保龄球、台球并称为世界四大绅士运动，他有老少皆益、运动量容易控制、锻炼灵活性和快速反应能力、保持健美形体等特点。网球是一项新兴的高雅的体育运动。高中学生有较强接受新事物的愿望。正手击球又具有最自然、不可预见性、可控制性在网球运动中更占有重要的地位，初学者用正手击球会感到舒适、正手击球是最容易把球打过网的技术，因此我选择正手击球作为本节课的内容。二、学情分析由于受一些客观因素限制不能大面积推广，学生在小学、初中都没有网球的基础、学生想一下掌握难度较大，根据我校学生特点和实际情况我对教材做如下处理：首先指定符合高中学生特点的简单易掌握的软式网球为教学内容。不要求学生击球的力量与速度、不受场地限制。其次在教学中避开以往教师讲解示范学生模仿的单一教学模式让学生在不同的练习中得到体会，找出动作规律。第三通过教学比赛考察学生掌握情况，并加以改正。第四通过与教师的互动活动中引出下节课的技术内容。三、教学目标在知识与能力方面：通过教学使学生掌握网球正手击球技术能在教学比赛合理应用网球正手击球技术。在过程与方法方面：以分组轮换的形式，采用由易到难、由简单到复杂、循序渐进的原则。在情感态度与价值观方面：培养学生对网球的兴趣，发展学生“自学、自练、自评”的能力，培养学生团结友爱互帮互助的精神。结合学生的实际水平，为实现目标而确立如下教学重点和难点。重点:击球动作的准确性.难点:击球动作的连贯性.四、教学方法：演示法：在学习的每一个阶段，先进行演示、融入精辟的讲解。及时纠正法：在分组练习过程中，教师巡回指导，对个别问题个别指导，共性问题集中指导。游戏法五、学习方法：直观法：让学生自主利用幻灯对正手击球技术动作的特点加以更直观的感觉。主动实践学习法：学生通过自己的实践，找出技术规律及特点。通过以上的学法培养学生自主学习能力。六、教学程序1、准备活动：游戏（网球传送带）”学生分成两组按接力的队伍排好,队伍两头分别有一个装满网球的筐和一个空筐.第一位学生拾起一个网球并用球拍将其传给下一个队员,传递过程中球不能弹起.依次传递到最后一个学生,将球放入空筐.关节活动及韧带牵拉。采用游戏为准备活动改变以往单调的热身跑圈增加学生兴趣但关节牵拉还是体育课前不可缺少的组成部分。2、基本部分：改变以往教师先示范，学生统一模仿的惯例采用分组教学分组练习：第一轮：第一组分为两队进行保龄网球比赛，第二组阶梯练习；第二轮：第一组击球比赛，第二组轮换击球教学比赛：学生充分运用所学技术，以小组为单位，进行击墙比赛，以持续时间长的队伍为胜。3、结束部分：学生放松抖手，缓解一堂课由于手臂过度紧张所带来的压力。学生评选出本堂课表现最佳的同学，教师颁发奖品，以奖励该同学，同时也是对其他同学的一种激励。七、教学评价：1、学生互评。（选出本小组表现优秀的伙伴）2、教师参评。（根据学生实际情况选出有亮点的学生）八、教育教学风格网球运动由于其动作优美、举止高雅、老少皆益、运动量容易控制深受广大高中学生的喜爱。高中学生有较强的接受新事物的愿望。但由于网球运动的一下掌握的难度很大，根据我校实际情况，我决定采用短式网球的教学模式，在教学中改变以往教学单一的教师讲、学生学的单调模式。采用让学生主动去学，在实践中体会学习的兴趣，学生认为体育课能让他们在玩中学到知识的课。所以在课上采用丰富诙谐幽默的语言兰提高学生的学习兴趣。在教学中加入游戏，让学生在游戏...
