第十章第二节海洋利用与保护备课人：宗男【教材分析】本节内容选自商务星球版八年级地理下册第十章第二节，位于本册课本的中间位置，是中国地理的重要组成部分，在全书中起着承上启下的作用，而本节内容又处在本章的第二节。海洋的利用与保护是中国地理的重要组成，学生学习我国的海洋地理，有利于学生对中国地理的全面理解，了解我国海洋资源的重要意义，树立保护海洋环境的意识，知道海洋资源对我国的战略意义。【学情分析】学习至本节内容已是八年级下册，学生已经具备了基本的地理素养，但是对于具体的地理知识仍然比较模糊；由于本节内容较为简单，且趣味性大，较易激发学生的积极性，调动学生的学习兴趣；八年级学生性格活泼，比较愿意参加教师的教学活动，但是，在教学过程中易出现学生过于活跃而导致课堂秩序被打断，因此，在教学过程中，应加强对学生的控制。【教学目标】知识目标：1、通过学习本节内容，学生能说出我国海洋资源的主要种类；2、学生能说出保护海洋环境的几种具体措施能力目标：1、学生能在地图上指出我国四大渔场的具体位置；2、学生能在地图上指出我国三大盐场的具体位置；情感目标：1、了解海洋空间利用的广阔前景，理解保护海洋的重要意义；2、树立学生生态环境保护的意识，增强其保护海洋环境的责任感；【教学重难点】重点：让学生了解海洋被人类利用的基本形式，例举海洋资源的几种类型；能说出保护环境的具体措施；难点：从不同的方面说出保护海洋环境的具体措施【教学准备】多媒体课件【课时准备】2课时【教学过程】（导入）师：《西游记》中孙悟空的金箍棒是大闹东海所得龙宫的“镇海之宝”，能大能小，威力无穷。我们说孙悟空的金箍棒是由玄铁所铸，能降妖伏魔，但是同学们都知道这是神话故事，是人们美好的想像。如今，神话变成现实了~为什么这么说呢？请同学们看黑板：（展示锰结核的图片）师：同学们别看这跟普通的小石头长得差不多，只是比较乌黑发亮，但就是深海洋底的这种小石头，含有20多种金属元素，锰含量55%，另外还有铁、镍、铜、钴、钛等，它所含的金属可广泛应用于现代社会的各个方面。（拓展：钛可用于医学人造骨骼、锰铜可大量用于坦克、钢轨制造）师：这算不算我们现代的镇海之宝呢？生：算！（承转）师：那么同学们想一下，除了我们刚才说的锰结核以外，海洋中还有哪些资源可以被我们人类利用呢？今天我们就来学习本章的第二节内容，海洋的利用与保护（板书：第二节海洋的利用与保护）（展示一组海洋资源的图片，包括各种海洋生物、海洋矿产等）师：看到这么多好看的图片同学们有什么想法啊？生：海底世界很美、海洋资源很丰富、想吃海鲜……师：海鲜作为海洋生物资源的一种，人们从海洋中获取的各种海产品来满足我们的口腹之欲，这也是我们今天要学习的也是最常被人类利用的海洋资源之一：海洋生物资源。（板书：海洋生物资源）师：同学们还能想到那些海洋生物资源？生:海洋动物，海参、海胆、龙虾、鲍鱼、还带……师：海洋生物不仅有海洋动物，还有海洋植物，我们的同学好像都陷在吃里面了吧？！既然那么多同学说海鲜，那么有没有同学知道我国的四大渔场分别是哪四大渔场？（版图中国沿海轮廓，带领同学们在黑板上找到四大渔场的位置，最后PPT动画展示四大渔场的位置）（黄渤海、舟山、南部沿海、北部湾；拓展世界四大渔场：纽芬兰、秘鲁、北海道、北海；拓展我国四大海产：大黄鱼、小黄鱼、带鱼、墨鱼）（承转）师：这些都是我们所说的海洋生物资源。在中国我们说盐是“百味之首”名贵的海鲜没有盐加以辅佐都不能成为美味，我们平时吃的盐来自哪里呢？生：海里！师：很好！我们平时吃的盐有海盐和井盐之分，而大多数是海盐，顾名思义，出自海里，属于海洋化学资源，那有没有同学知道盐是怎么制成的呢？（板书：海洋化学资源）生：海水晒盐！师：很好！人们把海水引进盐田，通过海水增发结晶然后加工就有了我们平时吃的盐了，那么，我国又有哪些著名的盐场呢？（在版图上找出我国三大盐场的分布：长芦（最大）、布袋、莺歌海；PPT展示三大盐场图片）（承转）师：除了这些与吃有关的海洋资源，同学们还知道哪些海洋被人类利用...
