棍棒底下出孝子？丹阳市匡亚明小学黄晶晶我失眠了，为了班上一个特殊的学生。他是个调皮的男孩子，爱玩懒散，但聪明机灵是我对他的印象，他最大的问题在于不能按时完成作业，经常为了作业问题被老师责骂，对于他，我很是头痛。刚开始，我会找一些课间时间让他到办公室补作业，可渐渐地我发现这招不管用，他直接回家不写，就等着第二天来补。于是，我开始觉得必须对他要采取点惩罚，于是我放学准备让他留堂，一听说我要留堂，我看到了他的不情愿和焦虑，他一放学，就到我身边，低声对我说道：“老师，我可不可以放学不留下？”我不解地问：“为什么，给老师一个理由？”他小声地说道：“我放学晚回去，我爸爸会打我的！”看着他眼神里流出来的害怕，我很是不忍，说道：“那你回家把今天作业补完，明天也按时把作业交上来，可不可以？”他立刻点了点头，答道：“可以！”这声“可以”确实有点效果，第二天他作业补了，也按时交了，可效果只持续了两天，他作业又没交了，这次他放学再来找我“求情”时，我有些生气，问他:“你答应老师的，有没有做到呀?”他低下了头。“今天放学必须留下！”我这次想给他一个教训，于是他默默地回到了座位上，留下来补作业。突然他“嘤嘤”地哭了起来，哭得很伤心。这时，我在窗外看到了一个中年男子，那是他的爸爸，我走出去向他爸爸解释放学留堂的原因并想跟他沟通一下孩子的问题，可我一靠近就闻到了他身上明显的酒味，我心里不禁想到了孩子那句话“我爸爸会打我的！”他的爸爸听到我说他作业没完成被留堂，他责骂孩子道：“问他都说做完了，回家就知道看电视，看动画片！”我回应道：“你应该在家检查一下他作业有没有完成？”“我和他妈妈都忙，哪有时间管他，这个孩子不打不行，看我回去不收拾他！”他爸爸生气地回答道。看到他那么说，我立刻劝道：“打孩子并不是好办法，要跟他好好沟通！”“这个孩子皮，不打不行！”他爸爸说道。我有些担心我的学生，心软了，就让他先跟爸爸先回家，并让他爸爸跟孩子好好沟通。第二天，他交上了作业。可这次依然好景不长，他又开始不做作业，于是我又留下了他，他爸爸放学来接他，在教室里责骂他，他顶嘴回应。这一次他爸爸当着我的面打了他，看到他爸爸打了他一巴掌，我立刻跑上前护住了孩子，跟他爸爸说道：“有什么事，都好好说，不要动手打孩子！”只见孩子的鼻子里立刻流出了鼻血，我着急带他去了办公室，拿水和餐巾纸给他止血，等止完血后，我跟他说：“疼吗？你爸爸打你也是为了你好！”“我爸爸总是打我，心情不好就打我！”孩子哭了。“你知道你爸爸会打你，你就要听话一点，好好学习！”我严肃地说道。我让孩子收拾书包回家，在走之前，我又跟孩子爸爸好好地沟通了一下，让他不要再打孩子，打孩子并不能改变现状，要跟孩子好好地沟通。孩子爸爸答应了我后，带着孩子回去了。就这一天，晚上我失眠了。我在反思我的教学，也在反思今天发生的这件事。“棍棒之下”真的能出“孝子”吗？我并不那么认为，在我看来，家庭暴力绝对是不能允许的。造成孩子现状的原因，既有自身的问题，也有家庭父母的问题。而且在我看来，家庭问题是造成孩子现状的最主要原因。一些人常常拿郎朗父亲的棍棒教育来证明打骂也能教育出成功的孩子。一时间，什么“虎妈”、“狼爸”都成了教育孩子的经验。鼓吹者似乎忘记了当年震惊全国的“夏斐事件”，夏斐母亲在打死孩子后，才突然意识到孩子的生命比什么都重要，这时她才发出悔恨的、撕心裂肺的哭声！其实，人们并不难理解，“棍棒底下出孝子”只是针对一些孩子的特例，是正常教育的无奈，是畸形的教育，而不是我们今天应当提倡的现代教育。我觉得，家长们对子女的教育，应尽量采取“动之以情，晓之以理”的说服教育的方法，而不应采取拳脚相加的方法。因为，打骂虽然有时可以获得暂时的效果，但是，对子女身心的损害却是深刻的、永久的，有百害而无一利。当然在这个事件中，我也有对我教学的反思。在对于学生的作业拖拉问题上，也许可以采取一些更为行之有效的办法，也许我可以用激励赞赏法，去发现孩子身上的闪光点，从而去改变孩子；也可以采取分层辅导法，给予学习有困难...
