第一单元：现代新诗现代诗的分类：1、按形式分：格律诗、自由诗2、按体裁分：童话诗、寓言诗、散文诗、韵脚诗、爱国诗3、按表达方式分：叙事诗、抒情诗新诗•用白话写诗，摆脱古典诗词严整格律的束缚，比较适合表达现代人的思想感情。这里，选录毛泽东的一首词，与新诗进行比照。沁园春·长沙——毛泽东授课人：湛凤催总课时：2课时欲行天下事先植心中花学习目标1.了解这首词的写作背景及有关词的知识；（重点1）2.找出词中描绘的意象，体会作者情感；（重难点）3.熟读并背诵这首词的上片。（重点2）第一课时自学提示•自学内容：文体“词”，解读作者背景。•时间：5分钟•方法：1.运用圈点勾画法，自学“词”这种文体组成的要素及特点；2．在有疑问的地方用“？”做出标记。并举手向教师求助。要求：安静，自主完成。知者加速：联系时代背景，本文写景色彩上有何不同？(一)词：词兴起于_____，盛行于____，配乐歌唱，始称“______”或“_____词”，因句子长短不齐，故又称“_____”.(二)词的基本特点是：________，_________，________。(三)词的组成:1.______是词的内容的集中体现；2.______是一首词的词调的名称，决定着词的字数、句数和平仄声韵。词以字数的多少分为____（58字及以下）、_____（59-90字）和_____（91字及以上）。词按风格分可分为______和________。•1925年2月，正是北伐战争的前一年，当时革命蓬勃发展，毛泽东直接领导了湖南农民起义，同时国共统一战线已经确立，但革命该由哪个阶级来领导，成为党内外斗争的焦点。这年深秋，毛泽东同志从上海回到韶山，从事革命活动。军阀赵恒惕要逮捕毛泽东同志。在韶山人民的掩护下，毛泽东同志秘密离开韶山，准备到广州主持农民运动讲习所，经过长沙，并独自去了橘子洲头。事后作了此词。沁园春橘子洲舸怅寥廓峥嵘挥斥方遒浪遏飞舟qìnjúgěchàngliáokuòzhēngróngchìqiúè互帮大声朗读诗歌万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。携来百侣曾游，忆往昔峥嵘岁月稠。曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？恰看找韵脚品读语言——思考以下问题：找一找：上片给我们描绘了哪些景物，有怎样的特点？写景的角度是怎样变换？你能否为它们拟一个小标题？合作探究写景时间、地点、特定的环境（前三句）湘江秋景图山林江舸鹰鱼静景（色）动景远景近景红染碧争击翔仰视俯视万类霜天竞自由总写万山红遍层林尽染漫江碧透鱼翔浅底看万山红遍层林尽染漫江碧透“红遍”字写出了红之广；化静为动，写出秋色之深浓。“透”突出江水清澈见底。百舸争流鹰击长空鱼翔浅底百舸争流鹰击长空鱼翔浅底争：写出群舟争相行驶，盎然奋进之动态，充满活力，活现出千帆竞发的热闹场面。。击：有“有“搏击搏击”之意，”之意，显示出雄鹰展翅奋飞，搏击长空之强劲有力。翔：本是写鸟的动词，用在此，写尽了鱼在水中的自由、轻快的状态，充满了无限的生命力。犹如在天空飞翔。万类霜天竞自由竞：秋的生机勃勃，富有生命力的旺盛景象，气势磅礴，意境开阔面对如此景象，诗人想到了什么问题？在文中找出。师生交流面对眼前的秋景，突然“怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？”突兀吗？最后三句在起什么作用?•明确:面对生机蓬勃、绚丽壮美的大自然和广阔宇宙，一个“怅”，写出诗人思绪万千，百感交集。诗人很自然地想到了祖国命运和革命未来，进入了理性的思考，提出谁是大地主宰的问题：革命领导权问题。作用：内容上，这一问透露出了诗人的忧国忧民、以天下为己任的博大胸怀和凌云壮志；结构上，承上启下的过渡作用。总结上阙内容：上阙主要写景，写眼前之景。描绘了绚丽的生机勃勃的湘江深秋景色，突出“万类霜天竞自由”的精神，然后自然地提出苍茫大地应该由谁来主宰的问题。拓展延伸在深秋季节里，作者描绘的秋景图为什么没有充满萧杀、伤感的情调，而是如此的色彩绚丽，生机勃勃？这与一个人的气度、胸襟、性格、身份有关。作者不是普通的一介书生，而是叱咤风...
