《中考动态问题》教学设计一、教材分析1．教学内容、地位与作用本节课的内容是人教版教材中考专题复习动态问题，可以涉及三角形、四边形、相似、圆、解直角三角形、函数、方程等重点内容，是中考的重要题型，也是培养与考查学生解决问题与探究能力的重要手段与途径．2．教学目标根据本节课的实际内容与新课标的相关要求，制定教学目标如下：知识与技能：（1）会灵活运用相关知识解决动点、动线与动图问题．（2）经历图形的抽象、分类、运动、位置确定等过程，掌握图形与几何的知识基础和基本技能．过程与方法：（1）通过探究各类动态问题的过程，形成利用数形结合与分类讨论等思想处理问题的习惯．（2）获得分析问题和解决问题的一些基本方法，体验解决问题方法的多样性，发展创新意识．情感、态度与价值观：（1）积极参与数学活动，养成合作交流，反思质疑等学习习惯
（2）体验获得成功的乐趣，锻炼克服困难的意志，建立自信心．3．教学重点、难点与关键本节课的学习重点是探索并掌握中考动态问题的解法策略；难点是知识的综合运用与想象力的培养．在具体学习过程中，通过观察、操作、想象、推理、交流等学习活动，引导学生积极思考，通过几何画板的动态演示，形成形象思维并在静态图中解决问题是突破重、难点的关键．二、学情分析学生通过初中数学教材的学习，对各知识点已有基本的认识与初步的运用，这也是综合运用知识解决问题的必要基础，但在动态问题中知识的综合应用比较生疏，因此，在具体学习中可能会产生一定的困难．故而在教学中应以简单明白，深入浅出的分析，直观、形象的演示与操作，引发学生的兴趣，感悟知识的形成与发展过程，充分发挥学生学习的主动性．三、教法与学法教法：在设置探究活动中，突出启发式、讨论法、讲练结合、多媒体课件演示等方式进行教学；学法：动手操作、自主探索与小组合作交流相结合．四、教学流程设计（一）明确目标多媒体出示学习目标，让学生感知，明晰学习任务．同
